Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización

Autor: H. Quesada Vilella, M.C. Penalva Martínez, Germán Torregrosa-Gironés

Publikováno v: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2010: Vol.: 28 Núm.: 3; p. 327-340
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2010: Vol.: 28 Núm.: 3; p. 327-340
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Redined, Red de Información Educativa
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This study identifies visualisation processes in student primary teachers when they solve geometry problems requiring mathematical proof, in a pencil-and-paper environment. The results reveal the importance of the initial diagrams that accompany the

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bf276c70a29eada62c4d66dbf6d97f93
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