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pro vyhledávání: '"Proposta Didática"'
Publikováno v:
Travessias, Vol 18, Iss 1 (2024)
Sabemos que a literatura cumpre uma função importante no desenvolvimento do ser humano, pois ela é capaz de humanizar, transformar, ensinar, constituindo-se como um elemento inerente às aprendizagens de sentido e de vida, contribuindo para imagin
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https://doaj.org/article/ea8c148df3ee42d8b6bdc4c478c2f5cb
Autor:
Alania da silva Santos, Quézia Ramos Pereira, Neila santos dos Anjos, Wanderson Farias da Silva Alves, Rosemeire Barauna Meira de Araujo
Publikováno v:
Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 4, Iss 11 (2023)
Os agrotóxicos, também conhecidos como defensivos agrícolas ou agroquímicos, são utilizados para combater os agentes que prejudicam o crescimento e a produção das plantas. No entanto, o uso excessivo das substâncias químicas presentes em sua
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https://doaj.org/article/01c3f2d2074b461e94ecbbfeb852cb4a
Autor:
Felipe Santos
Publikováno v:
Estrabão, Vol 4, Iss 1 (2023)
Contexto: O planejamento é fundamental para o estabelecimento dos conteúdos e aplicação destes no contexto escolar. Sem uma organização prévia, o professor não conseguirá transmitir seus assuntos de forma a contemplar o ensino-aprendizagem d
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https://doaj.org/article/8714d77c430e43efacbac8c3f91dfda7
Autor:
Andressa Barci, Ana Sacramento
Publikováno v:
Estrabão, Vol 4, Iss 1 (2023)
Contexto: O ensino dos conteúdos voltados para pensar a cidade a partir do conceito de paisagem colabora na Geografia em trabalhar com as práticas socioespaciais dos estudantes para que eles possam mobilizar seus conhecimentos e contextualizar o qu
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https://doaj.org/article/ced3e6dc82334626a6ae18698c57949c
Autor:
Jefferson Evaristo
Publikováno v:
Confluência, Pp 158-176 (2023)
Tradicionalmente, referenciais teóricos como a Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), gramáticas e/ou livros didáticos figuram como materiais de autoridade em relação à descrição e ao ensino de língua portuguesa. Tidos como objetos de ver
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https://doaj.org/article/37a1e7feceac420fa28f0c5bf497de2f
Publikováno v:
Working Papers em Linguística, Vol 24, Iss 1 (2023)
Na língua portuguesa não existe uma relação biunívoca entre grafema e fonema. Isso implica desvios ortográficos por alunos de todos os anos do Ensino Fundamental. Argumentamos que os desvios ortográficos são sistemáticos e têm como gênese
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https://doaj.org/article/c078e03a65104a7da91f041d69b2592b
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 15, Iss 2 (2023)
A educação STEM faz parte do currículo de vários países a nível mundial. Em Portugal, embora isto não se verifique de forma explicita, existe uma crescente tendência para a integração de conteúdo das disciplinas STEM, identificada em diver
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https://doaj.org/article/fafca8bf6a5941bb9eb8ee3fb20c005f
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 1 (2023)
Considerar a diversidade presente entre os alunos nas instituições escolares requer procedimentos que nos remetam à flexibilidade e dinamismo nos currículos e ao compromisso e responsabilidade dos professores, para atender efetivamente aos alunos
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https://doaj.org/article/841af293809444028fcf5494ca37ac06
Autor:
Gracieli Dall Ostro Persich, Keiciane Canabarro Drehmer-Marques, Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto
Publikováno v:
Vitruvian Cogitationes, Vol 3, Iss 1, Pp 56-75 (2022)
Este artigo busca contribuir com os estudos sobre práticas investigativas para o Ensino Médio. A pesquisa se vale de análises bibliográficas para a produção de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) com atividades interdisciplinares e con
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https://doaj.org/article/0e6358115c894fc7bf62de3f7dc75d1b
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 39, Iss 2 (2022)
O presente estudo investiga o uso de estratégias metacognitivas para leitura de textos científicos associadas ao ensino de Ciências/Física, analisando a sua contribuição para alterar a consciência metacognitiva dos estudantes e a viabilidade d
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https://doaj.org/article/6cc6ae8211a448b085cc477222a864a1