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Autor:
Mariette Théberge, Francine Chaîné
Publikováno v:
Brazilian Journal on Presence Studies; Vol. 5 No. 2 (2015): maio/ago. 2015; 356-375
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 5 No. 2 (2015): maio/ago. 2015; 356-375
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 5 No 2 (2015): maio/ago. 2015; 356-375
Revista Brasileira de Estudos da Presença; v. 5 n. 2 (2015): maio/ago. 2015; 356-375
Revista Brasileira de Estudos da Presença
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Estudos da Presença, Volume: 5, Issue: 2, Pages: 356-375, Published: AUG 2015
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 5 No. 2 (2015): maio/ago. 2015; 356-375
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 5 No 2 (2015): maio/ago. 2015; 356-375
Revista Brasileira de Estudos da Presença; v. 5 n. 2 (2015): maio/ago. 2015; 356-375
Revista Brasileira de Estudos da Presença
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Estudos da Presença, Volume: 5, Issue: 2, Pages: 356-375, Published: AUG 2015
This article explores the unique contexts of two specialized drama education programs that offer adolescents from twelve to eighteen years of age the chance to create, perform, and appreciate works of art. Describing these two contexts helps to clari
Autor:
Francine Chaine (Université Laval, Quebec, Canadá), Mariette Théberge (Université d’Ottawa, Ontário, Canadá)
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos da Presença, Vol 5, Iss 2 (2015)
Este artigoexplora os contextos originais de dois programas especializados em educação em teatro que oferecem a adolescentes entre doze e dezoito anos de idade a possibilidade de criar, desenvolver e compreender trabalhos de arte. A descrição des
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/540b978e97ed4e4db060fe9d432caa31