TUTOR EM AÇÃO

Autor: Brenda Karla Reis de Carvalho, Aline Maria Medeiros Rodrigues Reali

Publikováno v: Imagens da Educação, Vol 12, Iss 3 (2022)

Este estudo tem por tema: feedbacks na formação de professores. Neste sentido, o escopo do trabalho é analisar os feedbacks de uma tutora ao diário reflexivo de uma mentora da Educação Infantil do Programa Híbrido de Mentoria (PHM) da UFSCar a

Externí odkaz: https://doaj.org/article/8da9f6f6e4fd41f48152d97cb8770e32

Professional learning about teaching and scientific research of tutors in a hybrid mentoring program at UFSCar

Autor: Carvalho, Brenda Karla Reis de

Publikováno v: Repositório Institucional da UFSCAR
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron:UFSCAR

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) This dissertation is linked to the Graduate Program in Education at the Federal University of São Carlos-UFSCar in the research group: Teacher and other Educational Agents Educa

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0e193326248f190b384dcc3f06b426f3
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/14803.

Conversaciones interactivas en um Programa Híbrido de Mentoría: temas tratados y enfoques aprobados por profesoras experimentados-mentoras

Autor: Braga, Fabiana Marini, Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues, Cesário, Priscila Menarin, Castro, Mariângela Machado de

Publikováno v: ETD-Educação Temática Digital; v. 22 n. 3 (2020): A Internacionalização na educação superior: pressupostos, significados e impactos; 712-730
ETD-Educação Temática Digital; Vol. 22 No. 3 (2020): Internationalization in higher education: assumptions, meanings and impacts; 712-730
ETD-Educação Temática Digital; Vol. 22 Núm. 3 (2020): Internacionalización en la educación superior: supuestos, significados e impactos; 712-730
ETD-Educação Temática Digital
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP

We analyze the themes treated and the approaches adopted by experienced teachers in the role of mentors (Ms), evidenced in the virtual interactive conversations held with beginner teachers (BTs) of the Hybrid Mentoring Program (PHM), carried out by r

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::04b3140764ffc06517b3e9220a0677f0
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8654946