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pro vyhledávání: '"Programação introdutória"'
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 36, Iss 114 (2021)
Este artigo baseia-se em um projeto de investigação mais alargado e tem por objetivo estudar as práticas docentes em uma universidade brasileira no que concerne à metodologia de ensino na Programação Introdutória, nomeadamente os métodos de e
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https://doaj.org/article/479fab8c902c4736b4cd62b1cd62bc88
Autor:
Izeki, Claudia Akemi
Tese de doutoramento em Ciências da Educação (especialidade em Desenvolvimento Curricular)
A planificação é uma das atividades mais importantes de um professor, requerendo habilidades e tomadas de decisão efetivas, constituindo-se no proc
A planificação é uma das atividades mais importantes de um professor, requerendo habilidades e tomadas de decisão efetivas, constituindo-se no proc
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::ffeaa2f58f3325f9d5ed27d97ec42cb4
https://hdl.handle.net/1822/78763
https://hdl.handle.net/1822/78763
Autor:
Brígido Conrado de Brito Freitas, Laysa Mabel de Oliveira Fontes, Bárbara Gabriela Sousa Da Silva
Publikováno v:
Brazilian Journal of Development. 8:39485-39506
O processo de ensino e aprendizagem das disciplinas de programação introdutória vem sendo motivo de preocupação devido aos altos índices de reprovação e evasão dos cursos. Dada essa problemática, este trabalho propõe a aplicação de uma i
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3a803cc5e2333ce58606c2a515f4bd29
https://doi.org/10.34117/bjdv8n5-441
https://doi.org/10.34117/bjdv8n5-441
Publikováno v:
RENOTE; v. 17, n. 1 (2019): Edição Regular-Julho de 2019; 527-536
Os elevados níveis de insucesso nas disciplinas introdutórias deprogramação vem sendo alvo de inúmeras questões e estudos ao longo dos anos.Muitos pesquisadores vêm buscando encontrar soluções que possam contornar estecenário, propondo meto
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f71641c243dcd77d7dba83e4cff09e85
https://doi.org/10.22456/1679-1916.95905
https://doi.org/10.22456/1679-1916.95905
Autor:
Alice Raabe, André Luís1 raabe@univali.br, Maciel Santana, André Luiz1 andrelms@univali.br, Zanini, Adriana Salvador2 adriana.zanini@unisul.br, Vick Vieira, Marli Fátima2 marli@ifc-araquari.edu.br
Publikováno v:
Revista Brasileira de Informática na Educação. 2016, Vol. 24 Issue 1, p66-82. 17p.
Autor:
Ana Caroline R. Braz, Leandro S. G. Carvalho, Elaine H. T. Oliveira, David B. F. Oliveira, Roberto A. Bittencourt, Bianca L. Santana, Filipe Dwan Pereira
Publikováno v:
Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2021).
Um inventário de conceitos (IC) é um conjunto de questões de múltipla escolha ou discursivas com intuito de medir o conhecimento dos alunos em determinado tópico ou assunto. Visto que, no português brasileiro, não existe nenhum IC criado no t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b465dd8709f3b9bd66d7a2b9ab755945
https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218453
https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218453
Publikováno v:
Repositorio EIA
Escuela de Ingeniería de Antioquia
instacron:Escuela de Ingeniería de Antioquia
Revista EIA, Volume: 16, Issue: 31, Pages: 65-76, Published: JUN 2019
Escuela de Ingeniería de Antioquia
instacron:Escuela de Ingeniería de Antioquia
Revista EIA, Volume: 16, Issue: 31, Pages: 65-76, Published: JUN 2019
Resumen Este artículo es una extensión de una propuesta de enseñanza presentada en Innovation and Technology in Computer Science Education Conference, en el año 2016. La propuesta representa un enfoque de enseñanza integrado para mejorar el rend
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bd3d89235b5c837d292bb09891a5ebd8
https://repository.eia.edu.co/handle/11190/5039
https://repository.eia.edu.co/handle/11190/5039
Publikováno v:
Anais Estendidos do I Simpósio Brasileiro de Educação em Computação (EDUCOMP Estendido 2021).
Os discentes de cursos na área de Computação costumam apresentar dificuldades em disciplinas de programação introdutória, tanto com as características das linguagens quanto no desenvolvimento do raciocínio lógico para resolver problemas. Par
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0375bf847e793693ac15533560ad14dd
https://doi.org/10.5753/educomp_estendido.2021.14857
https://doi.org/10.5753/educomp_estendido.2021.14857
Publikováno v:
Caminhos da formação docente: diálogos entre ensino, métodos e conhecimento em unidades de aprendizagem
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8422ba6922e1ffe8c1ebdb215458f5db
https://doi.org/10.47402/ed.ep.c202175823578
https://doi.org/10.47402/ed.ep.c202175823578
Publikováno v:
Brazilian Journal of Development. 6:33338-33356
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3ae5ec20966f2f9f004c9e7dd2714a90
https://doi.org/10.34117/bjdv6n6-043
https://doi.org/10.34117/bjdv6n6-043