Terceiro espaço de formação

Autor: Patrícia da Rosa Louzada da Silva, Fabiana Celente Montiel, Eraldo dos Santos Pinheiro

Publikováno v: Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 14, Iss 31 (2022)

Ao compreender o Estágio Curricular Supervisionado (ECS) como um terceiro espaço de formação, local de interlocução entre escola e universidade, o presente estudo teve como objetivo identificar a percepção dos/as formandos/as em Educação F�

Externí odkaz: https://doaj.org/article/e4e5d5c67396436d9030f8d2c9024a78

As novas diretrizes curriculares nacionais para formação inicial e continuada de professores da educação básica: entre recorrências e novas inquietações

Autor: Mirtes Gonçalves Honório, Maria do Socorro Leal Lopes, Francisca Lourdes Santos Leal, Teresa Christina Torres Honório, Vilmar Aires dos Santos

Publikováno v: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 12, Iss 3, Pp 1736-1755 (2017)

O presente artigo resulta do esforço coletivo, a partir da produção de conhecimento, construído no Núcleo de Estudos Pesquisa e Extensão sobre Formação de Professores e Práticas Educativas – NEFORPE, da Universidade Federal do Piauí, no s

Externí odkaz: https://doaj.org/article/20cb9ab0eea1489a8de5ab607b7fc3a4

FORMAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO FUNDAMENTAL I

Autor: Silva, Thaiany Guedes da, Raboni, Paulo César de Almeida, Ghedin, Evandro Luiz

Publikováno v: REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 8 Núm. 2 (2020): Maio a agosto de 2020 ; 308-326
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 8 n. 2 (2020): Maio a agosto de 2020 ; 308-326
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 8 No. 2 (2020): Maio a agosto de 2020 ; 308-326
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT

The text presents part of the results and reflections that emerged during the research concluded in the scope of the master´s degree in education at the Universidade Estadual Paulista (FCT / UNESP). It aims to discuss the limits of initial and conti

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::80e6cc8f323d9f7a66bce1fbf8c4344f
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/10100

Um estudo à luz do enfoque CTSA nos currículos das licenciaturas em química das instituições públicas de ensino superior do estado do Paraná

Autor: Oliveira, Rosilene dos Santos

Publikováno v: Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM

Orientadora: Profª. Drª. Neide Maria Michellan Kiouranis Dissertação (mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, 2020 RESUMO: O enfoque CTSA se direciona à compreensão crítica das inter-relaç�

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::4e60f43059a980a3cc4102845505dc8d
http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/5990

A EDUCAÇÃO DRAMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E EDUCADORES

Autor: Antunes, Carla Pires

Publikováno v: REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA; v. 9 n. 18 (2017): DOSSIÊ: CONHECIMENTO ESCOLAR E FORMAÇÃO DE PROFESSORES:; 424-438
Revista Eletrônica Pesquiseduca
Universidade Católica de Santos (UNISANTOS)
instacron:EDUL
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP

As atividades de Educação Dramática convocam uma diversidade de possibilidades expressivas. Integradas no currículo de formação inicial de professores e educadores, os projetos de criação dramática, orientados para a performance, implicam, n

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::dc7937a0061be1d38932a2a3446d15cc
https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/719