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pro vyhledávání: '"Professor que ensina matemática"'
Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-24 (2024)
A formação continuada do pedagogo para atuar no ensino de Matemática nas séries que compreendem o Ensino Fundamental I foi o foco da pesquisa que subsidiou esse artigo, cujo objetivo é investigar as ações de professoras em formação no Clube
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https://doaj.org/article/302262d5fd35434f8f4b7f03d75b1aae
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 9, Iss 1, Pp 185-204 (2023)
Este artigo tem por objetivo conhecer e discutir as contribuições de uma comunidade de prática colaborativa a partir de uma experiência com o Lesson Study (LS) para o desenvolvimento profissional de professoras que ensinam matemática nos anos in
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https://doaj.org/article/b2fba1babc384374a0443ea0db7d2a2b
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 18, Iss 43 (2023)
Este artigo traz um recorte de uma pesquisa de mestrado e tem como objetivo trazer o mapeamento de pesquisas sobre as práticas pedagógicas e educativas do professor que ensina Matemática até 2018. Para a realização do estudo foi utilizado como
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https://doaj.org/article/a508db1659ab44f8a97df6544a56d67e
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
A formação inicial de professores que ensinam Matemática deve mobilizar conhecimentos profissionais necessários para o seu exercício na Educação Básica. Neste sentido, definimos a questão de pesquisa: Em que termos as pesquisas abordam a mob
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https://doaj.org/article/79f82c05cdfd4090bf5f9b74717f4cc5
Autor:
Morgana Scheller, Marisol Vieira Melo, Bruna Larissa Cecco, Djeison Machado, AracelI Gonçalves
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 81 (2022)
O presente texto visa apresentar considerações e reflexões acerca de uma ação formativa planejada com intuito de corroborar com os processos de escrita do (futuro) professor que ensina matemática. No movimento empreendido, trazemos distintas pe
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https://doaj.org/article/d2ab168d162243078cd8598d82ea770a
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 17 (2022)
A formação de professores que ensinam matemática é um tema recorrente para pesquisadores que atuam em Programas de Pós-Graduação. A pesquisa foi realizada com objetivo de analisar o que dizem as dissertações e teses sobre os conhecimentos ne
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https://doaj.org/article/c0fdd1cc9f6e491a8eb038b717fd3d73
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 28, Iss 1, Pp 235-253 (2020)
Este artigo relata a experiência do desenvolvimento de uma tarefa de Modelagem (Matemática) realizada com um grupo de professores de Matemática e sua projeção para a sala de aula a partir dos reflexos na e da formação continuada. Decorrente da
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https://doaj.org/article/5da90461587348fda6e8dba4c3fa9175
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 8, Iss 23 (2021)
A formação de professores para o ensino de Matemática é um campo que tem ganhado cada vez mais espaço no âmbito das pesquisas em Educação Matemática e para integrar esses estudos, encontramos temáticas como, por exemplo, os saberes docentes
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https://doaj.org/article/7b4e1e985ec2422daf40807301506433
Publikováno v:
Educar em Revista, Vol 34, Iss 70, Pp 273-292 (2018)
RESUMO Este artigo tem como foco de estudo a aprendizagem docente situada em uma comunidade fronteiriça entre escola e universidade que congrega professores da escola, formadores de professores, futuros professores e pesquisadores interessados em di
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https://doaj.org/article/87db4be18ab04d5d8e0df66309008cbd
Publikováno v:
REMATEC; v. 17 (2022): Fluxo Contínuo; 109-128
Rematec
Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron:UFPA
Rematec
Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron:UFPA
A formação de professores que ensinam matemática é um tema recorrente para pesquisadores que atuam em Programas de Pós-Graduação. A pesquisa objetivou analisar o que dizem as dissertações e teses sobre os conhecimentos necessários para a at
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::29312b9c3951f063b3aa11bdcfa9ab12
https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2022.n.p109-128.id516
https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2022.n.p109-128.id516