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pro vyhledávání: '"Profesores de Inglés"'
Publikováno v:
Revista Caribeña de Investigación Educativa, Vol 7, Iss 2 (2023)
Esta investigación pretende exponer y comparar las percepciones que tienen los profesores en servicio de Chile y Colombia acerca de las tecnologías disruptivas en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. La investigación se desarrolló ba
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https://doaj.org/article/770b759449e04d748801f6768907341e
Autor:
Silvia Adriana Branda
Publikováno v:
Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, Vol 8, Iss 11, Pp 63-89 (2019)
There are teachers who leave in their students deep marks that reveal themselves in different ways and last over time. These are traces drawn by experiences that move and last, that make the student leave the class thinking and feeling; we are referr
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https://doaj.org/article/d3618533c9364dc69685b0c09e682724
Autor:
Nelly Sierra Ospina
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 25, Iss 1 (2020)
En el Programa Nacional de Bilingüismo de Colombia, la formación permanente del profesorado de inglés ocupa una línea de acción principal. Este estudio de casos múltiple, basado en el método del retrato (portraiture), presenta las voces de tre
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https://doaj.org/article/9e9eab7a67564221b8faa87902de0bce
Autor:
Malba Barahona, Ximena Ibaceta
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 24, Iss 3 (2019)
En las últimas décadas la integración de prácticas progresivas se ha convertido en una tendencia mundial en la formación inicial de profesores de inglés como lengua extranjera. En este contexto, se observa una necesidad de explorar modelos alte
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https://doaj.org/article/adde00c17040424daf8c10502ea96512
Publikováno v:
Enletawa Journal, Vol 12, Iss 1 (2019)
La formación inicial de profesores de inglés se nutre de muchas voces, también se tienen en cuenta postulados de la Pedagogía Crítica. Los docentes en formación, solicitan que esas voces sean escuchadas, pues se hace necesario conocer las exper
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https://doaj.org/article/bac9a5e28bed42608f6f1309a634649a
Publikováno v:
Revista MENDIVE, Vol 14, Iss 2, Pp 150-157 (2016)
Writing in English is the skill with the lowest grade of development within the discipline Integrated English Practice.Professors of this discipline do not use a unique system of symbols to correct indirectly the errors of their students, and do not
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https://doaj.org/article/dd948c52acd94ec48233524051ee6087
Publikováno v:
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Iss 27, Pp 209-222 (2016)
La mayoría de profesores de inglés en Colombia no desean trabajar en colegios rurales debido a los desafíos que este tipo de contexto representa. El propósito de este artículo, que está basado en los resultados de investigaciones llevadas a cab
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https://doaj.org/article/227b4d4805214640ac6b3f13865198e3
Autor:
Ana Josefa García Cormenzana, Yakelín Mantilla Nieves, Iliana María Rodríguez Gil, Frank Ernesto Pérez Torres
Publikováno v:
Medimay, Vol 21, Iss 1, Pp 107-117 (2015)
Introducción: la enseñanza del inglés, como disciplina de formación general en las carreras de Ciencias Médicas, ha evolucionado para un constante perfeccionamiento. La capacitación de estos profesores debe avanzar al ritmo de las ciencias méd
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https://doaj.org/article/c66fa981f1ac4475a078efc6f120e271
Publikováno v:
Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 8, Iss 1, Pp 131-144 (2007)
The design and implementation of a holistic professional development program for elementary school English teachers in Colombia concerns target language improvement and pedagogical reflection. School-based and learner-centered, the program is charact
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https://doaj.org/article/69ea82305aaa428ba948892aa5bfcf55
Motivation is considered an important prime mover for all human activity and therefore also for learning in school, foreign language teachers play a vital role in the students’ foreign language learning process. The purpose of this phenomenological
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______9494::4902141b6d7ca13ccbdb969147f07a28
https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/6226
https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/6226
