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pro vyhledávání: '"Profesores de Ciencias"'
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 1, Pp 1-18 (2024)
En este artículo se presentan los resultados de un grupo focal conformado por ocho profesores de ciencias naturales en formación, que realizaron su práctica pedagógica de final de carrera en el contexto de la construcción y desarrollo de conteni
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https://doaj.org/article/6991c129cda14905b0f0bc8922d57c36
Autor:
Beatriz Cavalheiro Crittelli, Verónica Marcela Guridi, Celi Rodrigues Chaves Dominguez, Eder Pires de Camargo
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 42, Iss 1 (2024)
Es fundamental que en la formación inicial de profesores se problematice la enseñanza de las ciencias, favoreciendo la construcción de saberes docentes para el trabajo con la diversidad en el aula, en una perspectiva inclusiva. Este trabajo relata
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https://doaj.org/article/ac685bb2d8d640289aadb3abd62e1722
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 27, Iss 3 (2022)
Este artículo indaga los modos de razonar de un grupo de estudiantes, futuros profesores de ciencias, de las licenciaturas en física, química y biología de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, al abordar tres situaciones problemática
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https://doaj.org/article/4fa324b3b3a147218fa6d9ec3910c153
Autor:
Bárbara Lázara Hernández González, Violeta González González, Kely Rivero Domínguez, Dania Isabel Brito Menéndez, Miriam Castro Ortega, Sissi Rodríguez Suárez, Sonia Rabelo Padua
Publikováno v:
Revista Cubana de Salud y Trabajo, Vol 23, Iss 3 (2022)
Resumen Introducción: La universidad requiere docentes que sepan enseñar lo que necesita la sociedad; es imprescindible su constante actualización en la materia que enseñan y cómo la enseñan. Los profesores de ciencias médicas, en su mayor
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https://doaj.org/article/bf7243b4b7644a91b704020795393545
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 39, Iss 1, Pp 175-193 (2021)
Este artículo presenta los resultados de una investigación llevada a cabo con futuros profesores de ciencias. En concreto, se muestran los hallazgos derivados de la aplicación de una Secuencia Didáctica (SD) que integra la categoría Naturaleza d
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https://doaj.org/article/3aa9bcd56f6142a69513654409cb1d90
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 43, Iss 1 (2021)
En este artículo se presentan los resultados de una investigación desarrollada con un grupo de docentes de ciencias naturales en ejercicio de la Institución Educativa Libertad (Pasto, Nariño). Tuvo como objetivo analizar el diseño de actividades
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https://doaj.org/article/7f40e714479f402e848007a75ac2828b
Publikováno v:
Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 2, Iss 4 (2021)
Esta comunicación recoge un ejercicio de reflexión crítica al documentar la organización de la Práctica Pedagógica Investigativa (PPI) de un programa de formación de profesores durante la coyuntura que emerge de la pandemia por Covid-19. La PP
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https://doaj.org/article/8b741fe31b0d4a42ae626c5c4e942d0f
Autor:
Carlos Javier Mosquera Suárez, Maritza Ximena Alonso, Ana María García-Supelano, Astrid Sisleny Marín-Velasco, Luis Eduardo Prada-Murcia, Juan Pablo Rincón-Nuñez, Luis Santiago Saldaña-Lozano
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 40, Iss 1 (2021)
Se presentan a continuación algunos resultados alcanzados en el marco del proyecto de investigación titulado “Las prácticas de los docentes de química en ejercicio y su relación con el desarrollo de actividades científicas escolares”, apoya
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https://doaj.org/article/7106e73427564ac59de7179f9d230544
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 36, Iss 3, Pp 23-40 (2018)
En este artículo aportamos algunas directrices teóricas y metodológicas para comprender las concepciones acerca del desarrollo de sus estudiantes, subyacentes al pensamiento de los profesores de ciencia de enseñanza media, considerando un grupo d
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https://doaj.org/article/749112e3e41140a3a145ed9dfbc5501a
Autor:
María Alejandra Beltrán Penagos, Katherin Alexandra Gutiérrez Verano, Leonardo Fabio Martínez Pérez, Jorge Enrique Ramírez Martínez
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Educación y Ciudad, Iss 32, Pp 141-156 (2017)
El artículo presenta los resultados de una investigación educativa desarrollada con docentes en ejercicio de la ciudad de Bogotá. El estudio se fundamenta en la teoría del conectivismo y se concreta en el desarrollo de un “MOOC” sobre cuestio
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https://doaj.org/article/02e3ea75f27241f2a0904143204f9bab