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pro vyhledávání: '"Profesorado universitario"'
Publikováno v:
Red U, Vol 22, Iss 1, Pp 9-25 (2024)
Los programas de formación del profesorado universitario incluyen la enseñanza de la reflexión como medio para comprender y gestionar las situaciones de la propia práctica en el aula. Si bien el estudio de la enseñanza de la reflexión ha sido a
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https://doaj.org/article/3bfc15cacd38445682c38dc650bd9f93
Autor:
Fernando Flores
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 28, Iss 3 (2024)
Se esboza una aproximación al modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) con algunas de sus variantes. La revisión se orienta hacia una alternativa que coloca el énfasis en sus aspectos contextuales y la praxis docente. El modelo e
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https://doaj.org/article/13c7e49598454aeea13e0ada607c5a25
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 94, Iss 1, Pp 137-157 (2024)
El artículo ofrece una visión de conjunto sobre la estructura y composición del profesorado de las universidades españolas, a partir de la explotación de datos oficiales del año académico 2021-2022, proporcionados por el Sistema Integrado de I
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https://doaj.org/article/29d803b676434e89927084464f44132b
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 15, Iss 1 (2024)
Este trabajo aborda las creencias en torno a las tecnologías digitales y la educación en línea y a distancia de una muestra de profesores de licenciatura (n = 1,381) de los sistemas de educación escolarizada, educación abierta y educación a dis
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https://doaj.org/article/151130885ceb495d8e2206bef96d5491
Autor:
Luis Andrés Castejón Fernández, Celia Morales Sánchez, Estefanía Díaz Fresno, Verónica Martínez López
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 14, Iss 1 (2024)
Las dificultades vocales asociadas al abuso y mal uso de la voz durante la clase se experimentan en el inicio del trastorno vocal. El conocimiento de las percepciones de esas dificultades por parte de los profesionales de la voz es relevante para dis
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https://doaj.org/article/6ea6b2bab8f84572935f641c4d354990
Publikováno v:
Mutatis Mutandis, Vol 17, Iss 1 (2024)
Expertos en la materia llevan años reivindicando la necesidad de que el profesorado universitario tome consciencia de las posibilidades educativas de los medios sociales o social media, y las aplique adecuadamente en sus aulas para afrontar los reto
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https://doaj.org/article/84e0e6d82c0f48f8a4bb9780b6df1f1d
Publikováno v:
Encuentros, Iss 20 (enero-abril) (2024)
La carrera académica se ha visto afectada, en los últimos años, por cambios en las políticas institucionales y por la implantación de un modelo hamboldtiano de universidad en la que el profesorado debe simultanear docencia e investigación. Esta
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https://doaj.org/article/cc2f1a97d9d74fa0a3b8bfd9d286a328
Publikováno v:
Educación y Sociedad, Vol 21, Iss 2, Pp 128-141 (2023)
El desarrollo de la educación superior en Ecuador ha sido fruto de una exigencia social que ha evolucionado notablemente a lo largo de su historia, sobre todo en los últimos años, donde la parte normativa ha permitido un acelerado enriquecimiento
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https://doaj.org/article/37a493ac36734db4af2a93858a852a41
Publikováno v:
Innoeduca, Vol 9, Iss 2 (2023)
La investigación sobre docentes universitarios, requiere a día de hoy una mayor profundidad con respecto a la relación entre la personalidad, la docencia y el burnout. Este último es un fenómeno muy estudiado en docentes de otras etapas educativ
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https://doaj.org/article/c7e9b1e494e547498bef528f9373e77a
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 4 (2023)
INTRODUCCIÓN. En las últimas décadas se han producido una plétora de discursos y prácticas de Aprendizaje-Servicio (ApS) que sirven para ir descubriendo sus alcances y límites. Las investigaciones realizadas evidencian un impacto positivo en di
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https://doaj.org/article/b80908bdc40d44f98d41a91431613cdf