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pro vyhledávání: '"Profesorado en formación"'
Publikováno v:
Educar, Vol 60, Iss 2 (2024)
La incorporación de las tecnologías emergentes, en particular la realidad mixta (RM) (aumentada y virtual), supone una redefinición en el proceso de enseñanza-aprendizaje, representa la incorporación de la inclusividad y fundamenta el binomio fo
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https://doaj.org/article/ecd9797db28c4ad79a087e60a8a04ee1
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 2, Pp 260301-260320 (2024)
La resistencia a antibióticos (RA) es un problema que puede abordarse desde el enfoque One Health (OH). Sin embargo, su enseñanza en el aula de ciencias no ha sido todavía incorporada desde este enfoque integral. Este trabajo investiga cuál es la
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https://doaj.org/article/553aa002aaa74af396a6876c2823555e
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 1, Pp 1-27 (2024)
La lactancia humana presenta características propias de los problemas sociocientíficos, identificando en ella diferentes controversias, entre las que se encuentra la relativa al uso de leche materna o de fórmula. En este trabajo se analiza la infl
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https://doaj.org/article/2b1976863c4d44668378a2e02899218f
Autor:
Elkin Darío Agudelo Colorado
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Derechos Humanos, Vol 35, Iss 1, Pp 1-26 (2023)
El siguiente trabajo presenta los resultados de un proceso de investigación desarrollada con los programas de formación del profesorado en ciencias sociales de las universidades Pedagógica Nacional y Distrital de Bogotá, el cual tuvo como objetiv
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https://doaj.org/article/26801c3083a248c180823e244b93f695
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 1 (2023)
Este estudio tiene como objetivo analizar las concepciones del profesorado en formación inicial, a través del conocimiento autopercibido, acerca del papel del juego en la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva de género en una universida
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https://doaj.org/article/779de38b345f45e59c66fc3d17b08b66
Autor:
Verónica Marín-Díaz, Begoña Sampedro
Publikováno v:
Hachetetepé, Iss 26 (2023)
Establecer la competencia digital de un estudiante conlleva saber y determinar que visión tiene este sobre él mismo en torno a las tecnologías. En el marco del proyecto Educando en valores a través de las TIC en educación infantil y primaria (EV
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https://doaj.org/article/1e3d2960e1ed4e82870d8e57d640bbfe
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 24 (2023)
Este trabajo presenta las posibilidades didácticas de la herramienta de realidad aumentada ZapWorks en la enseñanza de las ciencias a través de una experiencia desarrollada con 57 estudiantes (hombres y mujeres) del Máster Universitario en Profes
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https://doaj.org/article/e6eb4cc9826d405bb1b0bc1e10963585
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1 (2022)
La calidad educativa en educación superior es determinante en la formación de profesionales. La evaluación comparativa de títulos formativos del profesorado es una herramienta que posibilita conocer qué aspectos son mejorables y cómo poder hace
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https://doaj.org/article/d9ede055b24248239e250514069d3171
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1 (2022)
La calidad educativa es un reto internacional que, en el caso de la Educación Superior, constituye uno de los aspectos más relevantes en el diseño de los títulos formativos para conseguir desarrollar buenos profesionales. Existen modelos que pued
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https://doaj.org/article/6607a5b301d74e38a5880b8d13d7128f
Publikováno v:
Edutec, Iss 80 (2022)
El objetivo de este estudio es analizar el conocimiento ético profesional docente en el uso de las tecnologías del profesorado en formación. Partiendo del modelo Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar (CTPD) para medir la correcta inclu
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https://doaj.org/article/ef70b51ba0ab4c758751a747bc27249d