Zobrazeno 1 - 10
of 116
pro vyhledávání: '"Profesorado de ciencias"'
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência, Vol 15, Iss 2 (2022)
Una comprensión adecuada de la explicación (y de la argumentación) científica escolar requiere introducir consistentemente en la enseñanza de las ciencias naturales aportaciones de distintas disciplinas metacientíficas (tales como la filosofía
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/89e480f0a3d14bbeb0ddbf3706cd7274
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 39, Iss 1, Pp 239-258 (2021)
Our aim was to validate a virtual learning object (VLO) on an episode of the history of science in the 18th century to teach the nature of science (NOS). Implementation of the VLO in pre-service teacher education permitted to assess it in context. Th
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/abd7190a1ca240438bf1ad6906b23142
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 2, Pp 121-139 (2020)
Este artículo describe las creencias curriculares de siete profesores de Física chilenos a partir de una metodología de estudio de caso múltiple. Se aplicó una entrevista semiestructurada con treinta preguntas distribuidas en las dimensiones: co
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/066dd8649dc8479d86a95bf51daa9efa
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 39, Iss 1 (2021)
Nos propusimos validar un objeto virtual de aprendizaje (OVA) sobre un episodio de historia de la ciencia del siglo XVIII para enseñar naturaleza de la ciencia (NOS). La aplicación del OVA en formación de profesorado permitió su evaluación en co
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e5ef6d42a48544dd9d0a73f65eeeebff
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 28, Iss 0 (2020)
Since their implementation in the Spanish educational system, competencies occupy a relevant place, since they are the axis around which the other elements of the curriculum revolve. However, the competence development of secondary students does not
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dbc6318fd6c545d68f931c847ba57900
Principios Metodológicos de la Multimodalidad para la formación del profesorado de Ciencias Sociales
Autor:
Laura Triviño Cabrera
Publikováno v:
Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, Iss 3, Pp 71-86 (2018)
La multimodalidad es una disciplina joven cuyo impacto en el ámbito educativo está en una fase exploratoria. El trabajo aquí presentado aborda las líneas que estamos desarrollando actualmente en un Proyecto de Investigación titulado “X” que
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e16e8a52a78e42a5aa2c1087b9a5fb63
Autor:
Javier Gil-Flores
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 1, Pp 175-192 (2017)
En este trabajo se analiza la actuación en el aula del profesorado que imparte ciencias en educación secundaria obligatoria, considerando una muestra de 365 profesores españoles de ciencias que participaron en la encuesta TALIS 2013 (Teaching and
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5db8813e6ec1468a89162ac6be20303e
Publikováno v:
Ciencia, Docencia y Tecnología, Vol 30, Iss 59 nov-abr (2019)
El artículo analiza el uso de las plataformas digitales en estudiantes de profesorados de ciencias, en dos modalidades de formación: presencial y semipresencial. El diseño de la investigación es de corte mixto. Se analizan las respuestas de 396 e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7f3b1ad476c246c0ae0fd147e911e015
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 3, Pp 686-704 (2016)
La formación permanente del profesorado necesita de planteamientos innovadores para responder a las características específicas de la profesión. Bajo esta premisa, se presenta este trabajo con el objetivo de describir la experiencia de innovació
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fecc20879f554e3abb580333aff3a000
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 1, Pp 167-184 (2015)
Fomentar l'adquisició en l'alumnat de capacitats i actituds essencials per exercir una ciutadania responsable, requereix d'un professorat de ciències que apliqui estratègies metodològiques amb cert caràcter innovador. Per això, en aquest trebal
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7e3c3ad28b9741d6ab0287cc05c50918