Zobrazeno 1 - 10
of 19
pro vyhledávání: '"Profesor de Matemática"'
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 37 (2024)
En este trabajo se presentan resultados de explorar, analizar y comparar las respuestas que modelos de inteligencia artificial generativa (IAG) (ChaGPT 3.5, Bard y Bing Chat) y un profesor de matemática en servicio ofrecen a un problema en el que se
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6d725f8c27764476a72d4b48e0c28f1c
Autor:
David Wagner, Beth Herbel-Eisenmann
Publikováno v:
Revista de Educación Matemática, Vol 37, Iss 3, Pp 6-32 (2022)
Exploramos un marco conceptual para analizar el discurso en el aula de matemática a fin de comprender cómo se ejerce la autoridad. En este estudio de caso, un profesor se traslada de una escuela donde ya es conocido a un entorno totalmente nuevo. E
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ea1f39eacb6f4ae8843fbe1e65112153
Autor:
Alberto López-López
Publikováno v:
Prometeica, Iss 27 (2023)
En este artículo se discute cómo se construye la imagen idealizada del "profesor de matemáticas deseado" a través de discursos y relaciones de poder. Se considera que el profesor tiene un papel activo en el funcionamiento de la escuela y es respo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/979444ea394d4d068e4c649fe748833a
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 36, Iss 1, Pp 1-18 (2022)
El objetivo de esta investigación fue identificar errores persistentes de conceptos y procedimientos matemáticos, en particular, la inadecuada aplicación del concepto de linealidad, e implementar situaciones de aprendizaje para abordarlos, para lo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/eb2a71936a62468590f8fe3e1de61120
Publikováno v:
RECUS, Vol 6, Iss 3, Pp 8-20 (2021)
Exploramos acciones de desarrollo profesional tendientes a acercar a docentes de matemática de nivel medio, de la región de Ñeembucú, Paraguay, a las perspectivas didácticas establecidas por el Ministerio de Educación y Ciencias del país. Para
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3179e97bf26241f8a99ecd8493b65764
Publikováno v:
Areté, Vol 4, Iss 8, Pp 61-85 (2018)
El estudio de la matemática, su enseñanza y aprendizaje transitan por una noción clave que permea muchos de sus conceptos, y que ha sido de interés en diversas áreas del conocimiento: el infinito. Parece intuitivo implicarlo en contextos incorp
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5be6d5f799104d70ae9ca39d03183113
Publikováno v:
Maestro y Sociedad, Vol 13, Iss 1, Pp 64-77 (2016)
En la formación del profesor de la asignatura Matemática-Física se sistematiza un conjunto de cursos optativos, referidos a la clase interdisciplinaria y orientados a satisfacer el modo de actuación previsto en el modelo del profesional. Permite
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/69a77a5c01ed4c1e92e7c3646f87d60d
Autor:
Vargas-Díaz, Claudia, Apablaza, Hank
Publikováno v:
Formación universitaria, Volume: 12, Issue: 3, Pages: 81-90, Published: JUN 2019
Resumen: El artículo discute y analiza la situación actual en el desarrollo de la competencia comunicativa en la formación del profesor de matemática en Chile. Se revisaron los planes de formación de carreras de pedagogía en educación matemát
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______614::c23761a611ec7c48f7d40dd153503628
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062019000300081&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062019000300081&lng=en&tlng=en
Autor:
Hank Apablaza, Claudia Vargas-Díaz
Publikováno v:
Formación universitaria v.12 n.3 2019
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
espanolEl articulo discute y analiza la situacion actual en el desarrollo de la competencia comunicativa en la formacion del profesor de matematica en Chile. Se revisaron los planes de formacion de carreras de pedagogia en educacion matematica de las
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f17d6289d8bf653e5e2a5fbc580c5b46
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062019000300081
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062019000300081
Las analogías, frecuentemente usadas para hacer comprensible una idea, al recurrir a un conocimiento o una experiencia anterior, han sido consideradas como un componente del conocimiento didáctico del contenido desde las primeras conceptualizacione
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1388::45928d8d2335a285789c7cc63d6a962a
https://hdl.handle.net/10272/16355
https://hdl.handle.net/10272/16355