Zobrazeno 1 - 10
of 27
pro vyhledávání: '"Processo reflexivo"'
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 27, Iss 2 (2022)
Pesquisas têm demonstrado a necessidade de mudanças urgentes na formação inicial de professores, na perspectiva de uma formação mais crítica e autônoma dos estudantes da educação básica, por meio da abordagem de ensino por investigação.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/78e68bd59f5044e683c93668748dd2cc
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23 (2021)
RESUMO: A percepção de que os egressos do curso de formação de professores, apesar de realizarem estudos teóricos importantes, nem sempre atuam de maneira diferente daquela que seus professores atuavam nos levou a realizar esta investigação. E
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/eb515a305bc542a6a91cc70e56c80d67
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Volume: 103, Issue: 265, Pages: 655-674, Published: 27 JAN 2023
Resumo: O presente artigo discute a avaliação no contexto da educação infantil brasileira, propondo um diálogo com as experiências da Itália e de Portugal. Constitui-se num estudo bibliográfico elaborado com base na apresentação e discussã
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3d7c9a242644e03a5d60612f46c8d5e9
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812022000300655&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812022000300655&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 1, Iss 1. Jan-abr (2018)
A centralidade das discussões em torno da formação de professores nos levou a repensar essa formação. Envolvemos um conjunto de professores em formação em um projeto de imersão na docência, estruturado em três fases: elaboração, desenvolv
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dc0589431a5742429f3aad0fe3e03eac
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 20, Iss 0 (2018)
RESUMO: Esse trabalho apresenta o Processo de Reflexão Orientada (PRO) vivenciado por um licenciando de Química ao elaborar, ministrar e analisar uma sequência de aulas baseadas em uma perspectiva de ensino por investigação e para a promoção d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/157f795431d84a9f88eea0c0a52a6dd2
Publikováno v:
Dialogia, Iss 28 (2018)
Este artigo tem como objetivo apresentar discussões sobre o processo reflexivo a partir de uma situação de ensino intitulada “energia elétrica e ano internacional da luz”, de acordo com a perspectiva CTS (Ciência – Tecnologia – Sociedade
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/358b297c807c409ba4436687e70363e2
Nesta dissertação estudamos os relatos pedagógicos produzidos por sete professoras participantes de um Programa de Formação continuada no município de São Caetano do Sul durante os anos de 2011 e 2012. Para análise e posterior obtenção de c
Autor:
Wolney Fernandes
Publikováno v:
Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais, Vol 7, Iss 2 (2014)
À semelhança do Atlas de Mnemosyne definido por Warburg e investigado por Didi-Huberman, este texto utiliza a ideia de constelação para tratar os intervalos entre visualidades como espaços capazes de gerar experiências singulares dentro dos pro
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cb0fcb6cd5484b8c874fd11e6ced941a
Reflexión colectiva en la formación de profesores:: una experiencia desde las prácticas curriculares
Publikováno v:
Ensaio Research in Science Education; Vol. 23 (2021): .
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 23 (2021): .
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 23 (2021): .
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 23 (2021): .
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 23 (2021): .
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
What motivated this investigation is the idea that although students of teacher training courses engage in important theoretical discussions, they do not always act differently from what their teachers used to. Our project placed teachers in training
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::fd120aad786a6a6e1272a56503f3eaa9
https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/24328
https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/24328
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), Volume: 23, Article number: e24328, Published: 02 APR 2021
SciELO
Repositório Institucional da UFVJM
Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)
instacron:UFVJM
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23 (2021)
SciELO
Repositório Institucional da UFVJM
Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)
instacron:UFVJM
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23 (2021)
Made available in DSpace on 2021-05-28T19:39:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 A percep??o de que os egressos do curso de forma??o de professores, apesar de realizarem estudos te?ricos importantes, nem sempre atuam de maneira diferente daquela que seus
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::13fba36e044ed81a48479e65252c906b
https://doi.org/10.1590/1983-21172021230105
https://doi.org/10.1590/1983-21172021230105