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pro vyhledávání: '"Processo de Ensino-Aprendizagem"'
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo Este estudo analisa o quarto episódio de Dr. Stone e o primeiro de AniQuimera, com o objetivo de explorar novas estratégias no ensino que favoreçam a participação e o aprendizado dos alunos. Utilizando uma abordagem qualitativa e indutiva
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https://doaj.org/article/acb3010f0fbf42989a5ecea701f4f0a1
Autor:
Bárbara Silva Gumiero, Vinícius Pazuch
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 105 (2024)
Resumo: O ensino de geometria tem passado por mudanças ao longo do tempo, principalmente com a inserção das tecnologias digitais na educação. O objetivo deste estudo é identificar e descrever como o ensino de triângulos envolvendo as tecnologi
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https://doaj.org/article/94803cffe7c240569a4bb3786ef329a8
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 35 (2024)
Resumo O texto objetiva problematizar e articular pressupostos para o ensino da Educação Física desenvolvida sob o prisma da multidimensionalidade dos conhecimentos na perspectiva da educação republicana e democrática. Tematiza conceitos relaci
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https://doaj.org/article/e88ac884bcb34b05bd2b468b1aadca7d
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: A formação de cientistas é um investimento social de longo prazo, que colabora com a sociedade a partir da construção de conhecimentos científicos que podem ser aplicados na resolução de problemas urgentes. Formar cientistas exige que
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https://doaj.org/article/3b0eae73cdbe490aa01d2bd109917c7a
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
Este trabalho aborda a importância da avaliação sustentável no ensino superior, com foco no debate sobre métodos criativos para o desenvolvimento estudantil. Enfatiza a importância da educação baseada em competências sustentáveis, que neces
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https://doaj.org/article/4e2b037d7a084b37bfe91110b88f0a37
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 29 (2023)
Resumo O presente trabalho se insere em uma pesquisa mais ampla, cujo foco foi investigar um processo na formação inicial de professores de Química na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais (TCC). Apresentamos os processos de ensino aprendiz
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https://doaj.org/article/dcca72d4726543948009b950d6a2d131
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 36, Iss 2 (2023)
No Brasil, a teoria do professor reflexivo vem sendo alvo de discussão em cursos de formação continuada e nos documentos oficiais orientadores de formação inicial. Entretanto, será que os professores desenvolvem uma prática reflexiva, ou essa
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https://doaj.org/article/7ad971134fa8421a93f8c707ae841d2a
Autor:
Livio Osvaldo Arenhart, Martin Kuhn
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 53 (2023)
Resumo O enfrentamento reflexivo-discursivo das aporias pedagógicas é uma possibilidade de pensar o aprender e o não aprender de estudantes. A pergunta que guia este trabalho é a seguinte: considerando nossas experiências de dificuldades como al
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https://doaj.org/article/57696a9cadd841febe8633be90d02893
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
O presente estudo decorre de uma pesquisa de Mestrado em Educação Matemática do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Ji-Paraná. Neste recorte, objetivou-se evidencia
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https://doaj.org/article/945dc797655c44399aa85e57a096cf1b
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 36, Iss 1 (2023)
Esta pesquisa discute aspectos para acessibilidade curricular para estudantes público-alvo da Educação Especial, e objetiva investigar a utilização do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) como estratégia de diferenciação curricular para
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https://doaj.org/article/4444b40671da457c850956b3bfe4a8c7