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pro vyhledávání: '"Procesos de visualización"'
Autor:
ZULUAGA, HEILLER GUTIÉRREZ1 hgutierrez@uniquindio.edu.co, ARISTIZABAL ZAPATA, JORGE HERNÁN2 jhaz@uniquindio.edu.co, RINCÓN PENAGOS, JULIÁN ANDRÉS3 jarincon@uniquindio.edu.co
Publikováno v:
Revista Sophia. ene-jun2020, Vol. 16 Issue 1, p120-132. 13p.
Akademický článek
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Autor:
Correa Repizo, Marco Emilio
En este informe de trabajo final, se presenta un estudio de los procesos de visualización que se movilizan en estudiantes de grado séptimo de educación básica, cuando se enfrentan a una trayectoria hipotética de aprendizaje (THA), que apunta a l
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1326::2a0ead38804405cbd38199250d602489
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/78182
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/78182
Publikováno v:
Vidya. 42:45-60
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d6a4b77844ddfd0fb4846f15ddb61739
https://doi.org/10.37781/vidya.v42i2.4211
https://doi.org/10.37781/vidya.v42i2.4211
Publikováno v:
Sophia. 16:120-132
Las matemáticas contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes para su integración a la sociedad; en el departamento del Quindío en los últimos años, se evidencia en los resultados de las Pruebas Saber de grado 3° y 5° que los estudiant
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f77aefe79380e82e4acf849df8778ad9
https://doi.org/10.18634/sophiaj.16v.1i.975
https://doi.org/10.18634/sophiaj.16v.1i.975
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 28, Iss 3 (2011)
Presentamos un estudio que identifica los procesos de visualización de estudiantes para maestro, cuando resuelven problemas de geometría, que requieren una prueba matemática, en un entorno de lápiz y papel. Los resultados muestran la influencia q
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f249088f42cb450e979b1fae04263611
This final report of inquiry is framed in the cognitive semiotic theory developed by Duval (1993, 1998, 1999, 2004, 2005.), with the idea of identifying and determining the forms of visual apprehension that students mobilize when facing a sequence di
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1326::65697e4ff775415a2b792cb8a3f00fe8
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/78328
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Publikováno v:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2010: Vol.: 28 Núm.: 3; p. 327-340
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2010: Vol.: 28 Núm.: 3; p. 327-340
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2010: Vol.: 28 Núm.: 3; p. 327-340
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
This study identifies visualisation processes in student primary teachers when they solve geometry problems requiring mathematical proof, in a pencil-and-paper environment. The results reveal the importance of the initial diagrams that accompany the
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bf276c70a29eada62c4d66dbf6d97f93
https://ddd.uab.cat/record/64497
https://ddd.uab.cat/record/64497