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pro vyhledávání: '"Problemas aditivos"'
Autor:
Paula Pericás, Mónica Arnal-Palacián
Publikováno v:
Tangram, Vol 7, Iss 1, Pp 145-157 (2024)
Las escuelas infantiles al aire libre son un modelo educativo implantado con gran éxito en el centro y norte de Europa, Estados Unidos y Asia. En este modelo se utilizan materiales manipulativos y se fomenta el interés y la curiosidad por la natura
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https://doaj.org/article/04b6582ef8da4939bf26f758b7511c43
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 3, Iss 1, p e202318 (2023)
En este artículo, tomando en consideración que el conocimiento del profesor de matemáticas es sustancial para promover el aprendizaje deseado en los estudiantes, desde el modelo MTSK, se identifican relaciones entre subdominios del conocimiento de
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https://doaj.org/article/482fbe1114884cc4a73fb29a36f664d8
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 8, Iss 2 (2020)
Este estudo teve o objetivo investigar de que maneira a prática do professor pode contribuir para que estudantes do 5º ano de uma escola do campo construam estratégias para resolver problemas aditivos. Trata-se de uma pesquisa da própria prática
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https://doaj.org/article/268942b83cdf4a3fb9d4cf4b56160256
Autor:
Maria das Graças Bezerra Barreto, Maria Elisabette Brisola Prado Brito, Angélica Fontoura Garcia Silva
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 20-35 (2018)
Esse artigo tem como objetivo analisar o conhecimento do conteúdo matemático e dos alunos explicitados por professoras atuantes nos anos iniciais da Educação Básica durante um processo formativo. Trata-se de uma parceria entre a Universidade e a
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https://doaj.org/article/07dcc4e484634abf800baa7b082e5bf7
Publikováno v:
Educação: Teoria e Prática, Vol 25, Iss 48, Pp 129-149 (2015)
Neste estudo, foram avaliados 26 alunos com características de respiração oral e seus 42 colegas de classe, do terceiro ano do Ensino Fundamental, em uma tarefa de resolução de 13 problemas do tipo aditivo. O desempenho dos respiradores orais na
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https://doaj.org/article/a10e3c571da84eefa89b1c6e65b502e4
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 41, Iss 1 (2018)
L’étude empirique présentée dans cet article examine le jugement évaluatif d’enseignants de l’école primaire genevoise lorsqu’ils attribuent des notes certificatives, plus particulièrement dans des contrôles écrits proposant des exerc
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https://doaj.org/article/eadc681126bd4cc7a17721366e962b3c
Autor:
Alicia Bruno
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 3, Iss 2, Pp 87-103 (2009)
Se presenta la metodología de una investigación de aula donde se contrastan dos métodos de enseñanza de problemas aditivos con números negativos. En el “método redactar” los alumnos enuncian los problemas, aprenden sus estructuras y resuelv
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https://doaj.org/article/584d2ca7ba8849a4aad8c8a66caa5b15
Publikováno v:
Universidad Privada de Tacna
Repositorio Institucional-UPT
UPT-Institucional
instacron:UPT
Repositorio Institucional-UPT
UPT-Institucional
instacron:UPT
En la Institución Educativa Rosa Ara los estudiantes evidencian dificultades para la resolución de problemas aritméticos; porque era necesaria la aplicación de una Estrategia que ayude a superar esta problemática. Se plantea como hipótesis: “
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f9eafd011efb984641f7f6878db79556
http://repositorio.upt.edu.pe/handle/20.500.12969/2056
http://repositorio.upt.edu.pe/handle/20.500.12969/2056
Autor:
Casarrubia, Gregorio Alberto
El presente trabajo de grado, pretende sistematizar la experiencia pedagógica realizada con estudiantes de segundo grado de básica primaria, en la cual se realizaron actividades con el fin de potenciar el desarrollo del pensamiento matemático, par
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3896::00dcc50f3ef918943dc0b485d9c31b62
https://hdl.handle.net/11634/31681
https://hdl.handle.net/11634/31681
Publikováno v:
Realidad Y Reflexión, 53(53), 254?269.
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria (UC)
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria (UC)
En este artículo se examina la efectividad de un enfoque de Instrucción Basada en Esquemas para mejorar el rendimiento matemático de resolución de problemas verbales aditivos por un estudiante con trastorno del espectro autista. Se llevó a cabo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d4971b610c084ca28ba5d6ff45b197cc
http://hdl.handle.net/10902/25201
http://hdl.handle.net/10902/25201