The Effect of Housing Environmental Factors on Students' Academic Achievement

Autor: Adnan Atoum, Abed Al-Nasr Al-Jarrah

Publikováno v: Journal of Islamic Studies, Vol 13, Iss 2, Pp 315-335 (2001)

The present study aimed at investigating the effect of several housing environmental factors on students' achievement and to identify students' perceptions of the most significant housing and environmental factors that influence their achievement. To

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Flexibilisierung studentischen Lernens durch Inverted Classroom

Autor: Mertens, Claudia, Schumacher, Fabian, Böhm-Kasper, Oliver, Basten, Melanie

Publikováno v: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 14 (2019) 4, S. 341-359

Die zunehmende Diversität von Studierenden und ihren Bildungsbiographien nimmt Hochschulen in die Verantwortung, flexibel und individuell auf Lernbedarfe und -gewohnheiten zu reagieren. An der Universität Bielefeld wurde daher zum WS 2018/2019 die

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0c29633062035afa3819925595f81122

Wie verändern sich E-Learning-Konzepte durch mediendidaktische Fortbildungen? Eine Längsschnittuntersuchung

Autor: Müller, Ralph, Eichhorn, Michael, Tillmann, Alexander

Publikováno v: Hafer, Jörg [Hrsg.]; Mauch, Martina [Hrsg.]; Schumann, Marlen [Hrsg.]: Teilhabe in der digitalen Bildungswelt. Münster; New York : Waxmann 2019, S. 176-186.-(Medien in der Wissenschaft; 75)

Die Auswirkungen der digitalen Teilvirtualisierung einer hochschuldidaktischen E-Learning-Workshopreihe wurden auf der Grundlage von 199 schriftlichen E-Learning-Konzepten mit Hilfe einer Dokumentenanalyse untersucht. Dabei zeigte sich, dass Blended-

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https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18022/pdf/MidW_75_Mueller_Eichhorn_Tillmann_Wie_veraendern_sich_E_Learning_Konzepte.pdf

Start smart – digitale Elemente in der Lehre von Anfang an

Autor: Osterhagen, Tanja, Kogut-von Hornhardt, Lilian, Samoila, Oliver

Publikováno v: Schmohl, Tobias [Hrsg.]; Schäffer, Dennis [Hrsg.]; To, Kieu-Anh [Hrsg.]; Eller-Studzinsky, Bettina [Hrsg.]: Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate und Methoden. Bielefeld : wbv 2019, S. 105-115.-(TeachingXchange; 3)

Wirft man einen Blick auf die derzeit vorherrschende öffentliche Diskussion in Politik und Wirtschaft, wird deutlich, dass die „Digitalisierung der Bildung“ verstärkt in den Vordergrund rückt. Auch wenn die Forderung nach der „Digitalisierun

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f34a7fe371ce3bbd0787e8322608a9d9
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18555/pdf/Osterhagen_Kogut_von_Hornhardt_Samoila_2019_Start_smart_digitale_Elemente.pdf

Inverted Classroom. Eine Methode für vielfältiges Lernen und Lehren?

Autor: Nolte, Eva, Morisse, Karsten

Publikováno v: Robra-Bissantz,Susanne [Hrsg.]; Bott, Oliver J. [Hrsg.]; Kleinefeld, Norbert [Hrsg.]; Neu, Kevin [Hrsg.]; Zickwolf, Katharina [Hrsg.]: Teaching Trends 2018. Die Präsenzhochschule und die digitale Transformation. Münster; New York : Waxmann 2019, S. 105-112.-(Digitale Medien in der Hochschullehre; 7)

In diesem Beitrag wird das Lehrformat Inverted Classroom als Beispiel diversitätsorientierter Lehre anhand einer praktischen Umsetzung an der Hochschule Osnabrück im Hinblick auf Anschlussmöglichkeiten für diverse Studierende unter Zugrundelegung

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3ddb80e28cd3787ff8aa875faecbe37d
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17928/