Zobrazeno 1 - 10
of 53
pro vyhledávání: '"Priscila Bernardo Martins"'
Publikováno v:
Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 5, Iss 1 (2024)
Neste texto pretendemos identificar os saberes matemáticos, os erros cometidos e as estratégias de estudantes utilizados por uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental ao lidarem com problemas dos significados de Composição e Transformação do C
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/89175f71b8ac4b82a4b8f9b1701721ea
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 28 (2023)
As informações estatísticas sempre estiveram presentes nas tomadas de decisão. No entanto, poucas pessoas possuem os conhecimentos necessários para exercer sua cidadania. Este estudo tem como objetivo desenvolver um projeto de ensino de Estatís
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5bae84b7ff5847e89eb242f40b470b82
Publikováno v:
Tangram, Vol 5, Iss 3, Pp 55-79 (2022)
O presente artigo tem como objetivo apresentar um mapeamento e análise de pesquisas acadêmicas sobre o pensamento algébrico nos Anos Finais do Ensino Fundamental. O estudo é fruto de uma Tese de Doutorado em andamento utilizando o Banco de Teses
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cabb44da97064b7aa07c713bb82435f1
Autor:
Priscila Bernardo Martins, Edda Curi
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 3, Pp 1-19 (2022)
O presente texto visa mapear e caracterizar os Produtos Educacionais produzidos e defendidos, no último quadriênio (2017 a 2020), no âmbito do Programa de Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul, em especial sobre o
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8c9024a3edc240d5a24a2dd5c5d31369
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 4, Iss 10, Pp 1-24 (2020)
The present study aims to analyze whether the activities proposed in the Mathematics curriculum materials, called Caderno do Aluno, Educação Matemática nos Anos Iniciais (EMAI) project, from the first three years of Elementary School, employed by
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9b9141fdc1d1445ea183c8670867b37c
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 17 (2022)
Esta pesquisa demonstra uma coleta de análise de relatos de experiências de práticas pedagógicas envolvendo o uso de recursos tecnológicos e softwares no ensino de matemática. Foram analisados os trabalhos de dois eventos significativos na áre
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ef4c40c6ffcd43088898df71addb7b88
Publikováno v:
Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 2, Iss 01 (2021)
Nesse artigo buscamos evidenciar e discutir como a proposta do Plano de Atividades Emergenciais implementada em uma disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental, ofertada no curso de Licenciatu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/26b2c3777efe4e7e8ebea6e928d51d93
Publikováno v:
Intermaths, Vol 2, Iss 2 (2021)
Este artigo tem como desígnio fazer um diálogo entre o Ensino Híbrido e a escola pública, mostrando-o como uma nova probabilidade para o acesso à Educação, tendo em vista o período pandêmico e a necessidade de que fossem tomadas novas postur
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/35f5fb5c890e42d2b002d43a57c553a7
Autor:
Edda Curi, Priscila Bernardo Martins
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 11, Iss 2 (2018)
Esta discussão é pautada nos resultados de um projeto de investigação financiado pela FAPESP, que envolve uma experiência realizada com dez professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, de duas escolas da rede pública da cidade de São P
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a2b48e8252624c25a54626f26ba6ca2f
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 9, Iss 2 (2018)
Este texto se baseia na análise do trabalho realizado por uma professora que do 2º ano do Ensino Fundamental na rede estadual de ensino do estado de São Paulo, participante do grupo de pesquisa do Programa Observatório da Educação, com o objeti
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/046ca923c8d74831b05ca8d9cdd4816b