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pro vyhledávání: '"Prisca Fenoglio"'
Autor:
Prisca Fenoglio
Publikováno v:
Canadian Journal of Learning and Technology, Vol 49, Iss 4 (2024)
Cette contribution est une revue narrative de littérature issue d’une synthèse de médiation scientifique sur les inégalités numériques en éducation, dont l’objectif est de (1) prolonger notre synthèse par les questions suivantes : quels c
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6d23172557ef4bcd98a6df9de924ac58
Autor:
Prisca Fenoglio, Catherine Brissaud
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 40 (2020)
In the pedagogical scenario Twictée, created by teachers, primary and secondary school classes exchange short dictations (called « twictées ») and corrections of the dictations received (called « twoutils »). The latter are the heart and specif
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/51d035c0f91e4896a59aac3c9daa428f
Autor:
Prisca Fenoglio, Sarah Anthony
Publikováno v:
ALSIC: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Vol 22, Iss 1 (2019)
This case study, carried out in a Canadian French as a Second Language (FSL) university context, focusses on the analysis of two pedagogical scenarios that integrate Web 2.0 tools and aim to foster creativity, from the standpoint of the positive affe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/14657d0e3c654ada94fb5dcc28f2130b
Autor:
Sarah Anthony, Prisca Fenoglio
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 11 (2018)
Dans le contexte universitaire de l’apprentissage/enseignement du français langue seconde au Québec, à travers l’analyse d’un scénario pédagogique amenant l’apprenant à (re)découvrir de manière introspective et affective les lieux mon
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0d1283289f8446c9a9099cbe9e8b0775
Publikováno v:
Revue française de pédagogie. :79-96
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::974745c2b3fd0025be5727b840ef04ff
https://doi.org/10.4000/rfp.12399
https://doi.org/10.4000/rfp.12399
Autor:
Prisca Fenoglio
Publikováno v:
Repères. :131-151
La Twictée consiste à échanger entre classes des phrases dictées, puis des outils de correction, les « twoutils », dans lesquels le hashtag a pour objectif de faciliter la catégorisation des erreurs. Cette étude interroge cet objectif et mont
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8879930ac7f9bb99151a76b2c5ceaf75
https://doi.org/10.4000/reperes.2351
https://doi.org/10.4000/reperes.2351
Autor:
Sarah Anthony, Prisca Fenoglio
Publikováno v:
ALSIC : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication (2019)
Cette étude de cas, dans le milieu universitaire canadien du français langue seconde (FLS), propose d’analyser deux scénarios pédagogiques numériquement outillés dont les consignes visent à encourager la créativité, du point de vue des aff
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::de6ac2423eb354533f6f4d6c06631c2d
http://journals.openedition.org/alsic/3952
http://journals.openedition.org/alsic/3952
Autor:
Catherine Brissaud, Prisca Fenoglio
Publikováno v:
Recherches en éducation
Recherches en éducation, Université de Nantes, 2020, 40, pp.10-27. ⟨10.4000/ree.427⟩
Recherches en éducation, Université de Nantes, 2020, 40, pp.10-27. ⟨10.4000/ree.427⟩
Le dispositif Twictée, conçu par des enseignants, consiste à échanger, au primaire et au collège, des phrases dictées, les « Twictées », puis des outils de correction argumentée des dictées reçues, les « twoutils ». Ces derniers sont au
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a99335592392bef47f13dd1675660ee5
https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-03540367
https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-03540367
Publikováno v:
SHS Web of Conferences. 143:03003
« Twictée » vise à développer les compétences orthographiques des élèves de l’école et du collège, grâce à l’échange, entre classes distantes, de phrases dictées et de corrections justifiées, au moyen du réseau Twitter. Cet articl
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::05f107bb92e238e19efe3a7d6471bf9f
https://doi.org/10.1051/shsconf/202214303003
https://doi.org/10.1051/shsconf/202214303003
Autor:
Prisca Fenoglio
Publikováno v:
SHS Web of Conferences. 143:02003
Cette étude examine, par le biais d’entretiens, l’évolution du rapport à la tâche et des conceptions orthographiques de 15 élèves peu performants de cinq classes de cycle 3 participant au dispositif Twictée en 2017-2018. Elle met au jour u
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bf14b07158b8c08220fbc6f2079861cc
https://doi.org/10.1051/shsconf/202214302003
https://doi.org/10.1051/shsconf/202214302003