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Publikováno v:
RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo; v. 7 (2021): Publicação contínua ; e021013
RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo; Vol. 7 (2021): Publicação contínua ; e021013
Ridphe_R, Ibero-American Journal of Historical-Educational Patrimony; Vol. 7 (2021): Publicação contínua ; e021013
Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo; Vol. 7 (2021): Publicação contínua ; e021013
Ridphe_R, Ibero-American Journal of Historical-Educational Patrimony; Vol. 7 (2021): Publicação contínua ; e021013
Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
The paper aims to discuss the implementation process of the Teacher Training Program at the University of São Paulo (PFPUSP) in the period 2006-2020, highlighting the ruptures and innovations it brought to the undergraduate courses for teacher train
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::a59a84951d8a2786370613b51126eb6b
https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/15953
https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/15953
Autor:
Asante, Molefi Kete1
Publikováno v:
Journal of Black Studies. Jan2016, Vol. 47 Issue 1, p88-89. 2p.
Conference
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