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pro vyhledávání: '"Pratiques langagières"'
Autor:
Dieudonné BAGO KAPTEL
Publikováno v:
Langues & Cultures, Vol 4, Iss 01 (2023)
Depuis des décennies se développent dans certaines localités francophones, des pratiques langagières propres aux jeunes. C’est le cas de la région de l’Adamaoua au Cameroun avec le franfulfulde (Biloa 2010) et le frangbaya (Naboula 2019). De
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https://doaj.org/article/f5d14e14003f4ccfb057e535c6ad635b
Autor:
Mariette Balla AOULE
Publikováno v:
Akofena, Vol 03, Iss 007 (2023)
Résumé : A l’origine considéré comme un argot des jeunes rébus de la société, le nouchi a progressivement intégré le langage des jeunes abidjanais dans leur ensemble, jusqu’à être utilisé dans les milieux formels tels que l’école.
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https://doaj.org/article/3243d3b6555a46af82010b9b94241fa2
Autor:
Mansour Chamkhi
Publikováno v:
Alternative Francophone, Vol 3, Iss 2 (2023)
Faire apprendre l’usage d’une langue nécessite non seulement le repérage de cet usage mais aussi la modélisation didactique de celui-ci: il s’agit de distinguer soigneusement ce que fait l’usager expert (ayant à accomplir des actions auth
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https://doaj.org/article/bbf0a8c36e704d20a291622698eea4fb
Autor:
Bakary SYLLA
Publikováno v:
Ziglôbitha, Iss Spécial 5 (2022)
Résumé : Cet article met en exergue l’humanisme comme une valeur universelle mais également comme un trait culturel. Le français en Côte d’ Ivoire s’inscrit dans cette dynamique en prônant ces valeurs. Le concept d’humanisme est traduit
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https://doaj.org/article/23769dbec7a145419a4aefe5d3c5ac80
Autor:
Karima Zarzi, Nabil Sadi
Publikováno v:
Studii de gramatică contrastivă, Iss 32, Pp 49-62 (2020)
La présente contribution se veut une étude sociolinguistique portant sur l'usage et la place de la langue française chez les étudiants subsahariens poursuivant leurs études en Algérie. Notre principal objectif est de décrire et d’examiner
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https://doaj.org/article/b4e0666da4e74013bbad865fab4836d8
Autor:
Chamkhi, Mansour
Publikováno v:
ALTERNATIVE FRANCOPHONE. 3:88-105
Faire apprendre l’usage d’une langue nécessite non seulement le repérage de cet usage mais aussi la modélisation didactique de celui-ci: il s’agit de distinguer soigneusement ce que fait l’usager expert (ayant à accomplir des actions auth
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::196a078f5e23dbef6385df64aee2a554
https://doi.org/10.29173/af29455
https://doi.org/10.29173/af29455
Autor:
Thierry Pagnier, Belinda Lavieu-Gwozdz
Publikováno v:
Glottopol, Vol 35 (2021)
Cette contribution vise à mettre en évidence la manière dont les conceptions et les représentations de la langue française et de son enseignement sont construites et donc observables dans le discours scolaire. Nous avons cherché à comprendre l
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https://doaj.org/article/63e5907fd8d346c3bf81eb381acc43c0
Autor:
Véronique Miguel-Addisu
Publikováno v:
Glottopol, Vol 35 (2021)
Nous étudions les liens que les élèves construisent entre normes langagières et appropriation langagière lorsqu’ils produisent des discours soumis à évaluation en classe de français. Cette réflexion sera menée à partir d’un corpus d’
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https://doaj.org/article/6269904cf61343e19c94d9a38c7fa014
Autor:
Daphné Bloch
Publikováno v:
Glottopol, Vol 35 (2021)
Les tiraillements fréquemment ressentis par les professeurs- entre la volonté d’objectivation du savoir et la nécessaire adaptation du discours et des pratiques pédagogiques, au potentiel présumé de leur élèves- se retrouve à plus forte ra
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https://doaj.org/article/f86a3241ceda4f6e88dd0a2333a0c7bc
Autor:
Alain Pache, Sandrine Breithaupt
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 3 (2020)
Ce texte part de l’hypothèse que le concept de secondarisation s’avère particulièrement fécond pour mettre en relation les pratique langagières et la construction de savoirs dans le cadre de leçons de géographie à l’école primaire. à
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https://doaj.org/article/4115628d071a4d1b83931a5c1ee36962