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pro vyhledávání: '"Pratiques d'enseignement"'
Autor:
Tariq Bouzid
Publikováno v:
The Journal of Quality in Education, Vol 14, Iss 24 (2024)
Le contexte du confinement à cause de la pandémie du Covid19, a induit à développer une réflexion sur l’enseignement à distance, et à repenser les pratiques professionnelles, ainsi que les modalités d’évaluation des apprentissages. Du fa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/41b48d20ee074af78180106c1c266551
Autor:
Jésabel Robin
Publikováno v:
Babylonia, Vol 1 (2023)
Le projet « Politiques linguistiques familiales et institutions scolaires : les cas de parents francophones à Berne » met en lumière l’engagement des parents dans la transmission des langues familiales en ville germanophone de Bern mais révèl
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3bc7007c5adb416eab8a197fef57af6b
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 9, Pp 70-82 (2022)
L’article présente une synthèse de travaux effectués dans le cadre d’un stage doctoral à l’Observatoire des pratiques innovantes d’évaluation des apprentissages (OPIEVA) de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Le stage portait
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bfc36f43558245b79da675a563abb6be
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 46, Iss 3 (2023)
Dans un contexte d’enseignement distant ou hybride, les enseignants des cycles supérieurs sont confrontés à de nombreux défis technopédagogiques. Le dispositif d’autoformation dynamique pour l’innovation (DADI) offre des ressources et un o
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https://doaj.org/article/66df7742bd4a426292e6531cd075d72c
Autor:
Carolina Ruminot
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 46, Iss 3 (2023)
Cette recherche examine l’état actuel des connaissances, des contraintes et des défis existants dans la pratique de l’évaluation formative chez des enseignants du primaire au Chili. Les résultats de 17 entretiens semi-dirigés réalisés à l
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e510901c767a4cfd9f6e3609600d78c8
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 46, Iss 1 (2023)
La recherche Gary a étudié l’évolution des compétences des élèves en lecture d’un texte littéraire et des pratiques de leurs enseignants au fil de la scolarité obligatoire, dans quatre pays francophones. Elle a conçu sa méthodologie de
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https://doaj.org/article/3c4e0fb1f0cf4e66966affe7b33a92d7
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Vol 1, Iss 1, Pp 50-71 (2018)
Dans le cadre d’une étude exploratoire, un questionnaire en ligne a été envoyé aux professeur(e)s et chargé(e)s de cours universitaires de différentes universités québécoises afin de dégager un portrait de leur utilisation des TICE en sup
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https://doaj.org/article/5a8714f0815a465a942d108d1df65091
Autor:
Viau, Joanie
Le rappel du récit est l’une des manières les plus efficaces d’évaluer la compréhension en lecture (Denhière, 1979). Pourtant, au 2e cycle du primaire (entre 8 et 10 ans), il s’agit d’une pratique peu favorisée. Il en va de même pour l
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http://hdl.handle.net/1866/28221
Autor:
Trottin, Mélissande
Née d'un désir de mettre en avant le travail novateur d'enseignants qui sortent des sentiers battus, notre recherche multicas a pour objectif de décrire les pratiques déclarées d'enseignants en contexte franco-ontarien qui utilisent la littérat
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/10393/44703
Autor:
Bouebdelli, Aya
La présente recherche vise à décrire les pratiques d’enseignement mises en place en classe d’éducation préscolaire pour favoriser le réemploi des mots enseignés. De plus, nous identifions, en lien avec les recommandations ministérielles d
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/1866/28610