Plan de apoyo integral para el desempeño escolar de los alumnos (PAIDEA): avances y retos

Autor: Morales Ramírez, María Ascensión

Publikováno v: Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin-Colombia

El Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de los Alumnos (PAIDEA), es un proyecto que responde a los programas rectores del Plan de Desarrollo de la Universidad para el período 2011-2015. Se concibe bajo la concepción de que la esencia d

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Tutorías de apoyo a estudiantes que ingresan a la UDELAR con materias previas de la educación media superior

Autor: González Pensado, Solana, Capurro, Florencia, Santiviago, Carina

Publikováno v: Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin-Colombia

En el marco de la flexibilización de la Segunda Reforma Universitaria, la Universidad de la República – UdelaR, resuelve, entre otras normativas, admitir el ingreso condicional con una materia previa de la Educación Media Superior (EMS), la que

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Programa de monitorias integrales entre pares (ayudantías) a estudiantes con y/o en situación de discapacidad en la Universidad del Magdalena, Colombia

Autor: Tapia Pérez, Enrique de Jesús, Vega Baquero, Julio, Quintero Botello, Luis Arnulfo

Publikováno v: Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin-Colombia

La presente experiencia hace parte de una labor desarrollada en la Universidad del Magdalena, Colombia, en el marco de las actividades de prevención a la deserción o abandono de las universidades y reúne el plano correspondiente a dos variables qu

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Acompañamiento estudiantil, una experiencia de intervención en el programa de apoyo integral al estudiante de la división de ingenierías de la universidad Santo Tomás (USTA)

Autor: Galán, Lina, Guillén, Sandra, Mogollón, Edna

Publikováno v: Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin-Colombia
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Universidad Tecnológica de Panamá
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Enmarcada en la política del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) establecida desde el año 2002, la cual planteó como reto de la “Revolución Educativa” la disminución de la deserción estudiantil en la educación superior, la

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Práctica curricular Leonardo da Vinci como estrategia que favorece el desarrollo de la autonomía para reducción del abandono en la educación superior

Autor: Chica Cañas, Francisco Alonso

Publikováno v: Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin-Colombia
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Universidad Tecnológica de Panamá
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La marca Leonardo Da Vinci concebida como una estrategia de formación para la autonomía a partir de las TIC fue incorporada dentro y fuera del aula de clase presencial para la reducción del abandono en el estudio, cuando el aprendiz desarrolla la

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