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pro vyhledávání: '"Práctica reflexiva docente"'
Publikováno v:
Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 12, Iss 01 (2023)
Como parte de un proyecto más amplio sobre las dinámicas involucradas en la construcción del conocimiento profesional de los docentes, este artículo analiza los cambios en el conocimiento profesional de un futuro Profesor de Química a partir de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/85b7f64baedf4d4d99c5bffb41d93740
Publikováno v:
Revista Binacional Brasil-Argentina: Dialogue between the sciences; Vol. 12 No. 01 (2023): Dossiê "Infâncias na América Latina: problemas e desafios atuais"; 340-361
Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências; v. 12 n. 01 (2023): Dossiê "Infâncias na América Latina: problemas e desafios atuais"; 340-361
Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre las ciencias; Vol. 12 Núm. 01 (2023): Dossiê "Infâncias na América Latina: problemas e desafios atuais"; 340-361
Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências; v. 12 n. 01 (2023): Dossiê "Infâncias na América Latina: problemas e desafios atuais"; 340-361
Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre las ciencias; Vol. 12 Núm. 01 (2023): Dossiê "Infâncias na América Latina: problemas e desafios atuais"; 340-361
Como parte de un proyecto más amplio sobre las dinámicas involucradas en la construcción del conocimiento profesional de los docentes, este artículo analiza los cambios en el conocimiento profesional de un futuro Profesor de Química a partir de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=a21a1b1477ad::0ed327c0032c812b3ca28b0d336093e7
https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/11673
https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/11673
Publikováno v:
Educación; Vol. 28 No. 1 (2022): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación; e2524
Educación; Vol. 28 Núm. 1 (2022): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación; e2524
Revistas-Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Universidad Femenina del Sagrado Corazón
instacron:UNIFE
Educación; Vol. 28 Núm. 1 (2022): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación; e2524
Revistas-Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Universidad Femenina del Sagrado Corazón
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This article seeks to reflect on the meaning and transcendence of formative assessment and the main challenges of assessment practices in Regular Basic Education (EBR by its Spanish initials). A paradigm shift is required that stops peddling traditio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::2297b08da62266bd620e7a896072ea8e
https://revistas.unife.edu.pe/index.php/educacion/article/view/2524
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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 65, Pp 53-74 (2014)
El presente artículo presenta los resultados de una investigación que analiza el nivel de calidad reflexiva de los profesores, en el marco de un programa innovador de formación docente que introduce la práctica reflexiva, mediada y gestionada a t
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https://doaj.org/article/b7ee48b510e04ebab6d31c4e59647bc3
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 65, Pp 53-74 (2014)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
SINTESIS: El presente articulo presenta los resultados de una investigacion que analiza el nivel de calidad reflexiva de los profesores, en el marco de un programa innovador de formacion docente que introduce la practica reflexiva, mediada y gestiona
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9ae70e7ae7d05b025f341f85d45d7c44
https://doi.org/10.35362/rie650393
https://doi.org/10.35362/rie650393