Zobrazeno 1 - 10 of 54 pro vyhledávání: '"Práctica reflexiva docente"'
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Akademický článek
La práctica reflexiva docente y su relación con las competencias investigativas en la formación inicial del profesorado
Autor: José Humberto Lárez-Hernández, Rodrigo Andrés Sobarzo-Ruiz
Publikováno v: Educación y Ciudad, Iss 47, Pp e3191-e3191 (2024)
El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las relaciones existentes entre la práctica reflexiva docente y las competencias investigativas en la formación inicial del profesorado. Para ello se parte de la caracterización conceptua
Externí odkaz: https://doaj.org/article/71c32259c2e14118836350627c0d7a6e
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Acompañamiento pedagógico y la práctica reflexiva docente
Autor: José Mercedes Vidal Sevilla, Eufemia María Martínez Rueda, Rocío Andrea Nauca Guzmán, Teobaldo Carlos Sevilla Muñoz, Sebastian Sanchez Diaz
Publikováno v: Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. 5:4430-4447
El artículo tuvo por objetivo determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y la práctica reflexiva docente en la institución educativa La Pradera II de El Agustino. Lima – Perú. El tipo de investigación fue básica y
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::985278bb4edb91d5c78826caf9510587
https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.630
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Modelo de acompañamiento pedagógico basado en el Método R5 para mejorar la práctica reflexiva docente de una institución educativa estatal de Piura, 2020
Autor: Guerrero Ontaneda, Gladis Azucena
Publikováno v: Repositorio Institucional-UCV
Universidad César Vallejo
UCV-Institucional
Universidad Cesar Vallejo
instacron:UCV
El presente trabajo tiene como objetivo proponer un modelo de acompañamiento pedagógico para mejorar la práctica reflexiva docente en una institución educativa estatal de Piura. Se trabajó bajo el enfoque metodológico mixto. Se empleó instrume
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::5058a1f77e3bd77ea6539bbc463cafca
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Acompañamiento pedagógico y la práctica reflexiva docente de la institución educativa La Pradera II El Agustino
Autor: Sevilla Muñoz, Teobaldo Carlos
Publikováno v: Repositorio Institucional-UCV
Universidad César Vallejo
UCV-Institucional
Universidad Cesar Vallejo
instacron:UCV
La presente tesis de investigación titulada: “Acompañamiento pedagógico y la práctica reflexiva docente en la institución educativa La Pradera II. El Agustino” tuvo por objetivo determinar la relación que existe entre el acompañamiento ped
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::1b148b11a0e47723dcd6a5f7547e63de
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Implementación de la práctica reflexiva docente en las clases de la cátedra Clase de Marketing III, carrera de Ingeniería Comercial, Campus El Llano, de la Universidad Autónoma de Chile
Autor: López Urrutia, José David
Publikováno v: e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
instname
La sociedad está cambiando a una velocidad mayor que el potencial adaptativo de las instituciones educativas (Gairín, 2010) y de la capacidad de los profesionales que se desempeñan como docentes en entidades universitarias para responder a las nue
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::01e9ed79cd943a13e770ff3ae2236921
http://hdl.handle.net/10017/37850
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DESARROLLO PROFESIONAL EN EL CONTEXTO DE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL. UN ESTUDIO DE CASO CENTRADO EN LA MICROCLASE COMO DISPOSITIVO FORMATIVO
Autor: Tatiana Hilen Pujol-Cols, María Basilisa García, Guillermo Cutrera
Publikováno v: Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 12, Iss 01 (2023)
Como parte de un proyecto más amplio sobre las dinámicas involucradas en la construcción del conocimiento profesional de los docentes, este artículo analiza los cambios en el conocimiento profesional de un futuro Profesor de Química a partir de
Externí odkaz: https://doaj.org/article/85b7f64baedf4d4d99c5bffb41d93740
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DESARROLLO PROFESIONAL EN EL CONTEXTO DE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL. UN ESTUDIO DE CASO CENTRADO EN LA MICROCLASE COMO DISPOSITIVO FORMATIVO
Autor: Pujol-Cols, Tatiana Hilen, García, María Basilisa, Cutrera, Guillermo
Publikováno v: Revista Binacional Brasil-Argentina: Dialogue between the sciences; Vol. 12 No. 01 (2023): Dossiê "Infâncias na América Latina: problemas e desafios atuais"; 340-361
Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências; v. 12 n. 01 (2023): Dossiê "Infâncias na América Latina: problemas e desafios atuais"; 340-361
Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre las ciencias; Vol. 12 Núm. 01 (2023): Dossiê "Infâncias na América Latina: problemas e desafios atuais"; 340-361
Como parte de un proyecto más amplio sobre las dinámicas involucradas en la construcción del conocimiento profesional de los docentes, este artículo analiza los cambios en el conocimiento profesional de un futuro Profesor de Química a partir de
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=a21a1b1477ad::0ed327c0032c812b3ca28b0d336093e7
https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/11673
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