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pro vyhledávání: '"Práctica pedagógica"'
Publikováno v:
Red U, Vol 22, Iss 1, Pp 9-25 (2024)
Los programas de formación del profesorado universitario incluyen la enseñanza de la reflexión como medio para comprender y gestionar las situaciones de la propia práctica en el aula. Si bien el estudio de la enseñanza de la reflexión ha sido a
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https://doaj.org/article/3bfc15cacd38445682c38dc650bd9f93
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 28, Iss 3 (2024)
El presente texto plantea una serie de reflexiones en torno a lo problemático que sería asumir los discursos que pretenden delinear el sistema educativo actual sin la suficiente reflexión sobre la concepción de la escuela, el rol del maestro y el
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https://doaj.org/article/eecc83ecae8b4f1b8e161a135af58ec9
Autor:
Milton Pájaro- Manjarres
Publikováno v:
Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, Vol 8, Iss 14, Pp 125-142 (2024)
El desarrollo de habilidades comunicativas en al menos una lengua extranjera (LE) es una exigencia y una necesidad de este mundo complejo, globalizado y plurilingüe. Esta inves-tigación describe el proceso que se llevó a cabo para develar de forma
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https://doaj.org/article/842bbc4e58384cf3b7a4907ea4d7372a
Publikováno v:
Opuntia Brava, Vol 16, Iss 2, Pp 176-189 (2024)
En el artículo se propone una estrategia para la capacitación de los tutores de la práctica pedagógica en el adiestramiento laboral en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación (ISCED) en la provincia Huambo-Angola, que responde a las in
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https://doaj.org/article/7eceff138819400bbda5b090447a390e
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 36, Iss 2, Pp 179-198 (2024)
El concepto disrupción pedagógica se ha relacionado durante años con la innovación pedagógica, la ruptura con modelos educativos tradicionales, el uso de las TIC y la búsqueda de la calidad educativa; aun así, dicho concepto, desde un sentido
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https://doaj.org/article/4d7f7e86709a464b84b062d8a39c0977
Autor:
Jordi Solé-Blanch
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 36, Iss 2, Pp 139-155 (2024)
El objetivo de este artículo parte del problema de la autoridad en la educación a fin de proporcionar algunas claves que permitan construir una posición de deseo en el educador y despertar la pasión y el deseo de saber en el sujeto de la educaci
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https://doaj.org/article/932166c034634e6081e8b681a1799467
Autor:
Mercedes Velásquez Jaramillo
Publikováno v:
Praxis, Vol 20, Iss 2 (2024)
Este artículo tiene como propósito principal presentar la reflexión crítico-propositiva en torno al constructo de metacognición. Dicha reflexión emana de la revisión teórico conceptual de la metacognición en el ámbito de la educación, part
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https://doaj.org/article/54d36977857d4dddafdb54baf57f04d0