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Akademický článek
Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica.
Autor: José María Gavilán Izquierdo, Salvador Llinares, Mercedes García
Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 30, Iss 3, Pp 219-235 (2012)
El objetivo de esta investigación es caracterizar la translación de la perspectiva del profesor sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a la práctica de la enseñanza. El contexto es la introducción del concepto de derivada en bachi
Externí odkaz: https://doaj.org/article/c81444de6d444b8785700a87cb2351a0
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Una lección sobre el teorema de Thales, vista desde el conocimiento especializado del profesor
Autor: Nuria Climent, Gonzalo Espinoza-Vásquez, José Carrillo, Carolina Henríquez-Rivas, Rodrigo Ponce
Este artículo, partiendo de la observación de una lección de un profesor chileno de Educación Secundaria en la que se introduce el teorema de Thales, aborda la interpretación de dicha lección desde el conocimiento del profesor, utilizando el mo
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::43e9c9789235b60759f90b76c6299851
https://doi.org/10.24844/em3301.04
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Desenvolvimento profissional docente em tempos de neoliberalismo acadêmico: o que pensam professores enfermeiros
Autor: Maria José Clapis, Kátia Pereira de Borba
Publikováno v: Revista Brasileira de Educação v.26 2021
Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
instacron:EAA
Revista Brasileira de Educação, Volume: 26, Article number: e260036, Published: 18 JUN 2021
RESUMO Partindo-se da premissa que o desenvolvimento profissional docente tem profunda relação com o exercício da docência, realizou-se um estudo de caso naturalístico, que objetivou analisar a percepção de professores enfermeiros atuantes em
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4b14f90c90b3a655cb571ac9fe6aff24
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782021000100227
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Una lección sobre el teorema de Thales, vista desde el conocimiento especializado del profesor
Autor: Climent Rodríguez, Nuria|||0000-0002-0064-1452, Espinoza Vásquez, Gonzalo, Carrillo Yáñez, José|||0000-0001-7906-416X, Henríquez Rivas, Carolina, Ponce, Rodrigo
Publikováno v: Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
instname
Este artículo, partiendo de la observación de una lección de un profesor chileno de Educación Secundaria en la que se introduce el teorema de Thales, aborda la interpretación de dicha lección desde el conocimiento del profesor, utilizando el mo
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::b5f6e08dfeec2c8b296abc1f0594acaf
http://hdl.handle.net/10272/20350
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Desarrollo profesional del profesor de matemáticas : Estudio de caso en el nivel medio de secundaria
Autor: Isaac Lima Díaz
Publikováno v: Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
La tesis de doctorado que se presenta corresponde a una investigación acerca del desarrollo profesional de un profesor de matemáticas a través de un estudio de caso. El caso para estudiar es el de un docente que dicta clase en grado décimo (equiv
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8f23b36a3863e2f8dacd6afbe5f1115f
https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1771/te.1771.pdf
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Una mirada a nuestras clases de geometría a partir de un proceso de reflexión sobre la práctica
Autor: Castellanos Baez, Gloria Esperanza, Zambrano Castro, Néstor Fabián
Publikováno v: Repositorio Institucional UPN
Universidad Pedagógica Nacional
instacron:Universidad Pedagógica Nacional
En este documento evidenciamos la reflexión sobre nuestra práctica enmarcada en la Maestría en Docencia de las Matemáticas (MDM) de la Universidad Pedagógica Nacional. Parte de asumir que, los problemas de nuestros estudiantes podrían tener rel
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::5a31037c440d711bbffe5c479b58da23
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Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación
Autor: Ricardo Filipe Marques Portugal, María Teresa González Astudillo
Publikováno v: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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Educatio Siglo XXI, Vol 36, Iss 3 Nov-Feb1 (2018)
En ese documento se trata de identificar los elementos de la práctica del profesor que permiten generar en el aula una discusión sobre el concepto de fracción y que proporcionan oportunidades de aprendizaje a los alumnos. Para ello partimos de dos
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f9e7d76d833f7e18cf79c9201e342590
https://hdl.handle.net/11162/199363
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Self-efficacy, approach, and teacher’s practice in the writing teaching Autoeficacia, enfoque y papel de la práctica de los maestros en la enseñanza de la escritura
Autor: Deilis I. Pacheco, Jesús-Nicasio García, Carmen Díez
Publikováno v: European Journal of Education and Psychology, Vol 2, Iss 1, Pp 5-23 (2009)
We present a research about the analysis of the teacher’s practice in the teaching of the writing. The sample was composed by 137 teachers from language area, working in 30 different Kindergarten’s schools and Primary Schools. We applied a device
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::f22a208b4e790aeecb64a7993f97cded
http://www.ejep.es/index.php/journal/article/view/18
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Conocimiento del profesor sobre pensamiento estadístico
Autor: Leiria, Ana Cristina, González, María Teresa, Pinto, Jesús Enrique
En este artículo se muestran los diferentes elementos del pensamiento esta-dístico a través de la práctica de dos profesoras. Dado que se parte de la práctica docente, el marco metodológico es el modelo del cuarteto del cono-cimiento. Este mode
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::fb921d69bf96d418c2a0c567278c2fc7
http://hdl.handle.net/10481/37189
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