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pro vyhledávání: '"Práctica de enseñanza"'
Publikováno v:
Infancias Imágenes, Vol 21, Iss 1, Pp 99-111 (2023)
El artículo da cuenta de la incidencia que tiene el de-sarrollo de la oralidad en inglés en los estudiantes de un aula de Procesos Básicos, que cosiste en un aula de aceleración del aprendizaje. y Parte de las reflexiones generadas en el curso de
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https://doaj.org/article/92021ed650134e7a8ede9fad08018ff9
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 1 (2024)
La presente crónica de experiencia expone las transformaciones en la práctica de enseñanza de un docente de ciencias naturales en formación inicial a través de la implementación de la metodología de Lesson Study, orientada al fortalecimiento d
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https://doaj.org/article/ec5ef5192bb3418eb32357d7322c8287
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Revista Educación, Vol 46, Iss 2, Pp 1-29 (2022)
Las prácticas evaluativas estandarizadas son utilizadas en la educación con el fin de medir determinadas competencias del alumnado. En esta investigación, con el objetivo de indagar cómo afecta la prueba estandarizada Saber 11 la práctica de ens
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https://doaj.org/article/c81f4f6e6a4649eb8f59bd2a967ce22e
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Visión Electrónica, Vol 15, Iss 2, Pp 322-328 (2021)
Este artículo plantea el análisis de la práctica de enseñanza de una profesora de grado transición, a través de la estrategia didáctica, enmarcando el aprendizaje de la conciencia fonológica en los niños del grado transición, guiados por lo
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https://doaj.org/article/9cca8c56803146aaae6f7f816c9b32f4
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Infancias Imágenes, Vol 20, Iss 2, Pp 255-266 (2021)
Este artículo expone la transformación de la práctica de enseñanza de la escritura de una docente de grado transición a través del proceso de investigación que realiza. La propuesta se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de
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https://doaj.org/article/1f5bfe7662854a1288465e45a3c5b441
Autor:
María Beatriz Taboada
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Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 59, Iss 2 (2022)
Este trabajo reporta hallazgos de un proyecto de investigación en colabor realizado con docentes de educación secundaria en Argentina. Proponemos como objetivo reconstruir tensiones y desafíos que atraviesan prácticas situadas de enseñanza de la
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https://doaj.org/article/f832c175253642ad9f1a525ab4094f5f
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Revista Boletín Redipe, Vol 11, Iss 08 (2022)
Presentamos un análisis de la formación del profesor de matemáticas a partir de estudios realizados durante el periodo 2010-2020 en el Área de Educación Matemática de la Universidad del Valle – Colombia, en la línea de investigación “Prá
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https://doaj.org/article/71b540c178e0482f99c8495b23cd76d0
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Visión Electrónica, Vol 16, Iss 1 (2022)
El propósito de este artículo es mostrar las transformaciones en la estrategia didáctica como resultado de un proceso de investigación acción, cuyo objeto de estudio es la práctica de enseñanza de una profesora de educación preescolar. Bajo e
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https://doaj.org/article/90d14a9fcfb44e29aeea9264c9c5de31
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Enunciación, Vol 24, Iss 2, Pp 199-210 (2019)
El presente artículo es el resultado de una intervención pedagógica en la Universidad Autónoma de Occidente, de Cali, con estudiantes de primer semestre de Ingeniería y de Ciencias Administrativas del curso de Expresión Oral y Escrita, impartid
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https://doaj.org/article/d141981c209f406f888a3c3ab74820b0
Autor:
Héctor Alexander Afanador Castañeda, Edgar Orlay Valbuena Ussa, Leticia Garcia Romano, Hammes Reineth Garavito Suarez
Publikováno v:
Horizontes Pedagógicos, Vol 23, Iss 2 (2021)
Esta investigación determina los aspectos más relevantes que caracterizan la configuración de la práctica de enseñanza a través de las TIC de un profesor de Biología. Para ello, el diseño metodológico interpretativo empleó la frecuencia de
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https://doaj.org/article/45813774e45b4f4bad96bde7aa1b5650