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pro vyhledávání: '"Pozas Marcela"'
Autor:
Pozas Marcela, Letzel Verena
Publikováno v:
Open Education Studies, Vol 3, Iss 1, Pp 163-175 (2021)
Interest has been considered an important determinant of teacher quality. However, research into teacher interest, and more specifically, pre-service teachers’ interest is limited. Hence, the current study tackled the current gaps in pre-service te
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/adabb964575b4e158583e0da6a416e9c
Publikováno v:
Open Education Studies, Vol 2, Iss 1, Pp 159-170 (2020)
March 2020 will be reminded as the time when schools around the world came to a shutdown. This resulted in a necessary and immediate redesign of teaching and learning. School-based instruction had to be replaced by a home-based instruction format. Th
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/761e6bbc338b4e6285399a3675fdfe1d
Publikováno v:
Open Education Studies, Vol 2, Iss 1, Pp 112-125 (2020)
Prior knowledge, motivational factors, and metacognition have been long considered basic elements for successful problem-solving process. However, the interplay of these variables with context-based task characteristics has rarely been explored in re
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b1ab722b79e6497b87d1c3493166a2d2
Autor:
Pozas Marcela, Schneider Christoph
Publikováno v:
Open Education Studies, Vol 1, Iss 1, Pp 73-90 (2019)
Student heterogeneity is not limited to performance, but encompasses cultural background, language competence, learning styles, and motivation. Thus, heterogeneity inherently changes the demands placed on teachers and requires them to practice differ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/769a879c55314fd4b590c18f8ca22feb
Autor:
Letzel‐Alt, Verena, Pozas, Marcela
Publikováno v:
Journal of Research in Special Educational Needs; Jul2024, Vol. 24 Issue 3, p855-865, 11p
Publikováno v:
British Journal of Educational Psychology. Mar2023, Vol. 93 Issue 1, p1-16. 16p. 1 Chart, 4 Graphs.
Autor:
Pozas, Marcela, Hundt, Josefine
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht.
Der vorliegende Beitrag thematisiert die Veränderung der intrinsischen Motivation von Lehramtsstudierenden der Primar- und Sekundarstufe, bezogen auf deren Beschäftigung mit inklusionspädagogischen Fragestellungen, durch inklusionssensible Lehrver
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b25ed113025f1a4b4462cdba6cc6c3ff
https://www.dimawe.de/index.php/dimawe/article/view/6444
https://www.dimawe.de/index.php/dimawe/article/view/6444
Autor:
Letzel, Verena, Pozas, Marcela
Publikováno v:
DDS – Die Deutsche Schule. 2022:263-279
Die deutsche Schule 114 (2022) 3, S. 263-279
Lehrkräfte sind verpflichtet, Bildung für alle Schüler*innen zu ermöglichen, und dies in jeder Unterrichtsform. Auf heterogene Bedürfnisse können Lehrkräfte eingehen, indem sie ihren Unterricht
Lehrkräfte sind verpflichtet, Bildung für alle Schüler*innen zu ermöglichen, und dies in jeder Unterrichtsform. Auf heterogene Bedürfnisse können Lehrkräfte eingehen, indem sie ihren Unterricht
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2b7ad70ea71c67709c0b01477c08811e
https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.03
https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.03
Autor:
Pozas, Marcela, Letzel‐Alt, Verena
Publikováno v:
Journal of Research in Special Educational Needs; Oct2023, Vol. 23 Issue 4, p354-364, 11p, 3 Charts
Akademický článek
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