Efecto de enseñar pragmática explícitamente VS. Implícitamente en el aprendizaje de idiomas y el desempeño docente

Autor: Pourzandi, Mahsa, Ebadi, Saman

Publikováno v: Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 18 (2019): Número Especial Agosto 2019; 85-89
Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 18 (2019): Special Issue August 2019; 85-89

This study aimed to investigate the influence of direct instruction on Iranian EFL learners’ development of pragmatic competence “complimenting and complimenting response”. Since the routine language learning process may take a long time, and b

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