Výsledky vyhledávání - "Post, Monika"

Wie etablieren Lehrkräfte Darstellungsvernetzung im Unterricht am Beispiel Bedingter Wahrscheinlichkeiten?

Autor: Post, Monika

Darstellungsvernetzung kann den Aufbau konzeptuellen Verständnisses unterstützen (Duval, 2006). Unterrichten mit Darstellungsvernetzung ist jedoch bisher relativ wenig untersucht worden (Stylianou, 2010). Das hier vorgestellte Projekt trägt dazu b

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c20fc6f81aff11bdc7f9937fa61a8f8a

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Konzeptuelle und sprachliche Wirkungen von Erklärvideos in Systematisierungsprozessen – Ein Prä-Post-Vergleich

Autor: Korntreff, Stefan, Post, Monika, Beer, Bianca, Prediger, Susanne

Die Wirkungen von instruktionalen Erklärungen (wie in Erklärvideos) und ihre Gelingensbedingungen wurden in der Lernpsychologie sehr differenziert beschrieben (Survey von Wittwer & Renkl, 2008). Während prozedurale Fertigkeiten gut in Erklärvideo

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d66c869a34b64ebef1b68d5f6b9ee03b
http://hdl.handle.net/2003/41674

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Connecting representations for understanding probabilities requires unfolding concepts in meaning-related language

Autor: Post, Monika, Prediger, Susanne

It is well known that multiple representations can enhance students' conceptual understanding, but only if (potentially superficial) translation activities are deepened by making the connections explicit. But what exactly does that mean? In our quali

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______166::775a71600ded5c3e7fac520970a2f5dd
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03765548

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Decoding and discussing part-whole relationships in probability area models: The role of meaning-related language

Autor: Post, Monika, Prediger, Susanne

Publikováno v: Proceedings of the Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom
Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom
Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom, Oct 2020, Montpellier, France

International audience; Although the epistemic role of academic language for developing conceptual understanding has been shown for some mathematical concepts, more topic-specific research is required for specifying the academic language demands for

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b9ec354d9411e3847c4bdb9336c033b6
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02970604

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Bedingte Wahrscheinlichkeit: Bedeutungsbezogene Sprache zum Verbal. der Teil-Ganzes-Relation in Anteilsbildern

Autor: Post, Monika, Prediger, Susanne

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::eb0930613011469e7c9893ac278dfa40
http://hdl.handle.net/2003/39607

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Beiträge zum Mathematikunterricht 2022

Autor: Goethe-Universität Frankfurt Am Main. Institut Für Didaktik Der Mathematik Und Der Informatik (Ed.)

Der Band enthält die Beiträge 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main. Dabei handelt es sich um die Fokus- und Hauptvorträge, die Beiträge aus den Minisymposien, die Einzel

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7dfefdb05047a79e00e9595fc8f2f3ab

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