Knowledge representation and communication with concept maps in teacher training of science and technology

Autor: Pontes Pedrajas, Alfonso

Publikováno v: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 9, Iss 1, Pp 106-123 (2012)

This paper shows the development of an educational innovation that we have made in the context of initial teacher training for secondary education of science and technology. In this educational experience computing resources and concept maps are used

Externí odkaz: https://doaj.org/article/487307cfc1b24666a4f425e6513eaaa6

Teachers’ Professional Identity Construction: A review of the literature

Autor: Pérez Gracia, Elisa, Serrano Rodríguez, Rocío, Pontes Pedrajas, Alfonso

La construcción de la identidad profesional docente (IPD) es un tema clave en la investigación actual por las implicaciones que puede tener en la práctica educativa del profesorado. Su construcción y evolución están influenciadas por una gran v

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::79dfcfd1ba77c422b460b92cdcbf6cae
http://hdl.handle.net/10481/74527

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Análisis de las concepciones del profesorado de secundaria sobre la enseñanza de las ciencias durante el proceso de formación inicial.

Autor: Pontes Pedrajas, Alfonso¹ apontes@uco.es, Poyato López, Francisco J.² franjopolo@gmail.com

Publikováno v: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2016, Vol. 13 Issue 3, p705-724. 20p.

Uso de Sistemas de Respuesta Inmediata para mejorar el aprendizaje de conceptos de termodinámica en la universidad

Autor: López-Quintero, José Luis, Varo-Martínez, Marta, Pontes-Pedrajas, Alfonso

Publikováno v: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2017); p. 1697-1702
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2017); p. 1697-1702

En este trabajo se describe una experiencia relacionada con el uso de Sistemas de Respuesta Inmediata (SRI) en la enseñanza y aprendizaje de la física universitaria, abordando el tema de termodinámica con cuestiones y debates orientados a detectar

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::48dfd3d64d8c97f7b1e0a1f864433a4d
https://ddd.uab.cat/record/184377