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pro vyhledávání: '"Politikdidaktik"'
Autor:
Regier, Sascha
Publikováno v:
138, Edition Politik, 399
Gegenwärtige spätmoderne Gesellschaften zeichnen sich durch multiple Krisen aus: Soziale Ungleichheit, Rechtsextremismus und staatlicher Autoritarismus bedrohen die Demokratie, der kapitalistische Wachstumszwang die natürliche Umwelt. Hierauf muss
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/84456
Autor:
Weisseno, Georg
Publikováno v:
Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft, Schriftenreihe der Gesellschaft für Politikdidaktik und Politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE), 216-224
Der Beitrag des Politikunterrichts zur schulischen Bildung wird vielfach in der Herausbildung einer aktiven Bürgerschaft gesehen. Es gibt eine lange Tradition, politische Partizipation und Wissensvermittlung als zentrale Ziele des Unterrichts anzuse
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/86854
Autor:
Weisseno, Georg
Publikováno v:
Politische Bildung und Digitalität, Schriftenreihe der Gesellschaft für Politikdidaktik und Politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE), 158-166
Der Politikunterricht fordert die Kompetenzen der Lernenden und der Lehrkräfte. Der Beitrag stellt zunächst die den Forschungen zugrunde liegenden Kompetenzmodelle vor. Anschließend werden die Ergebnisse zur professionellen Kompetenz der Gymnasial
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/86818
Autor:
Weißeno, Georg
Publikováno v:
Handbuch politische Bildung, 110-121
Mit dem Aufkommen der Kompetenzmessung lässt sich auch in der Politikdidaktik der Wunsch nach evidenzbasierten Forschungsergebnissen feststellen. Durch das theoretische Modell der Politikkompetenz ist eine Realitätsprüfung nach anerkannten empiris
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/88332
Autor:
Weißeno, Georg
Publikováno v:
Politische Bildung in internationaler Perspektive, Schriftenreihe der Gesellschaft für Politikdidaktik und Politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE), 164-173
Political judgement is considered an important goal of civics lessons. When judging moral, political, or literary content, the focus is always on discovering connections between aspects that were originally not related. Existing knowledge about a dom
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/81468
Autor:
Weißeno, Georg, Richter, Dagmar
Publikováno v:
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts, 173-178
Der Handbuchbeitrag erläutert die sachunterrichtsdidaktischen Konzeptionen zum politischen Lernen. Um zu verstehen, wie kompetenzorientierter Sachunterricht zum politischen Lernen anzulegen ist, wird anschließend auf den Perspektivrahmen Sachunterr
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/85830
Autor:
Weißeno, Georg
Publikováno v:
ZwischenWelten: Grenzgänge zwischen Geschichts- und Kulturwissenschaften, Geschichtsdidaktik und Politischer Bildung, 267-279
Politik- und Geschichtsdidaktik interpretierten in der Vergangenheit unterschiedlich, wie weit ihre Gemeinsamkeiten reichen. Die mit den Fachdidaktiken verbundenen Schulfächer setzen sich mit politischen Ereignissen auseinander. Deshalb wird die Ent
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/79679
Autor:
Weißeno, Georg
Publikováno v:
Europa in der politischen Bildung, Didaktische Reihe, 117-140
Der Beitrag stellt Ergebnisse zum Politikunterricht in Baden-Württemberg vor, die auf unterschiedlichen Kompetenztests von ca. 10.000 Schüler/-innen aller Schulformen in den vergangenen 15 Jahren beruhen. Zunächst geht der Beitrag auf die in der T
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/72214
Autor:
Weißeno, Simon, Weißeno, Georg
Publikováno v:
Citizenship Teaching & Learning, 16, 1, 7-27
Within the discipline of political didactics, differing views exist on political judgement as the goal or content of classroom teaching. In this study, political judgement is understood as a competency. It requires situational deliberation and decisi
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/80951
Autor:
Hammermeister, Juliane
Das vorliegende Open-Access-Buch folgt der übergreifenden Fragestellung, ob ein Kritiklernen im institutionell gebundenen politischen Unterricht möglich ist. Diese Fragestellung wird nicht aus einer institutionen- und schulsoziologischen, sondern a
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/76768