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Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 9 (2024)
IntroductionThough technologies for individualization appear to benefit primary school students’ learning, studies suggest that their integration remains sparse. Technology acceptance research has largely focused on exploring teachers’ general ac
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https://doaj.org/article/715eaef4100645f383bbb5ddb9f66960
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 6, Iss 2 (2024)
Im Zuge der zunehmenden Digitalisierung von Schulen bieten Lernplattformen grundsätzlich das Potenzial, Lehrkräfte bei der Umsetzung adaptiver Lehr-Lern-Prozesse durch digital-gestütztes Feedback zu unterstützen. Allerdings wurden die Lernplattfo
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https://doaj.org/article/cf9afc92df8c4c0f847aeb0fc5ac6bd1
Publikováno v:
Journal of Language and Education, Vol 8, Iss 2, Pp 181-194 (2022)
Background: There is consensus in research that students' motivation and emotions are important for learning and achievement processes in the educational context, as are language competencies that, related to the demands of academic language, enable
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d2508e3550044f0388dedf39f0050b85
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
Digital learning platforms (DLP) provide various types of information about student learning when used for learning and practice. This learning data holds potential for individualized instruction, which has become increasingly necessary for adequatel
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https://doaj.org/article/93b8e6af869645cfae1bf179b4499a07
Autor:
Herrad Schönborn, Poldi Kuhl
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 168-189 (2020)
Im vorliegenden Beitrag wird auf Grundlage einer Online-Befragung von Kita-Leitungen (N = 153) aus Hamburg und Niedersachsen eine Bestandsaufnahme der Bildungs- und Entwicklungsdokumentation in Kindertagesstätten vorgenommen. Dabei konzentriert sich
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https://doaj.org/article/0a345a7432f2419aa03e7f454bbffdd7
Autor:
Ulrike Beate Müller, Poldi Kuhl
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 3, Iss 1 (2021)
Kooperation gilt als ein Merkmal guter Schulen und erfolgreicher Schulentwicklung. Insbesondere an Schulen, die erfolgreich inklusiv arbeiten, wird Kooperation systematisch und auf einem hohen Niveau umgesetzt. Für ausgeprägte Formen der Kooperatio
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https://doaj.org/article/0e6e93cf1a704dcbb19fc8b7edf03c7e
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 37:1-19
Leistungsstarke Kinder und Jugendliche sind in den letzten Jahren zunehmend in den Fokus der Bildungspolitik und der Bildungsforschung gerückt. Allerdings gibt es in der Forschung bislang kein geteiltes Verständnis darüber, was genau unter akademi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b955995eb3b88bdcc7340f7be0e9d6ae
https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000343
https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000343
Publikováno v:
Journal für Mathematik-Didaktik.
Language is a crucial aspect of mathematical thinking and learning, and it is therefore essential for teachers to be equipped with the skills required for linguistically responsive teaching. This includes the ability to identify potential linguistic
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fff10e7dc0f9f7c5e408e871de645a12
https://doi.org/10.1007/s13138-023-00220-6
https://doi.org/10.1007/s13138-023-00220-6
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 36:181-206
Zusammenfassung. Im Zuge schulischer Inklusionsbemühungen werden Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) zunehmend gemeinsam mit Kindern ohne SPF an allgemeinen Schulen unterrichtet. Während die damit verbundenen Auswirkungen auf Kinder
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6d49dfcf8ce020ddb4bd2a90c5eded5a
https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000283
https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000283
In order to reduce language-related disparities in educational attainment, teaching standards in many (Western) countries nowadays request teachers of all subjects and grades to focus on their students’ academic language development: Especially sec
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cf54a1f82524237d1b9f6309a2d4d2aa
