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pro vyhledávání: '"Políticas de formação de professores"'
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 18, Iss 00 (2023)
As políticas de formação de pedagogos após 2015 têm passado por embates e recebido orientações permeadas de rupturas e padronizações. Neste artigo, objetiva-se discutir as disputas nas orientações normativas para a formação de professore
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https://doaj.org/article/372d901d7cd549b78a79c99c5beb2867
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 32, Iss jan/dez (2023)
O artigo problematiza Projetos de Lei do Senado Federal (PLS) sobre Residência Pedagógica que antecederam o Programa Residência Pedagógica (Portaria Capes nº 38/2018) para os cursos de Licenciatura no Brasil e objetiva explicitar potencialidades
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https://doaj.org/article/35e97a3fbb6046e69ff97348c5f2b5c9
Autor:
Sueli Menezes Pereira
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 19, Iss 1, Pp 271-292 (2020)
O texto trata das reformas educacionais dos Estados de São Paulo, Minas Gerais e Rio Grande do Sul na década de 1920, tendo como foco as políticas de formação de professores primários no Brasil. Resultado de uma pesquisa histórica de caráter
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https://doaj.org/article/623367fde72b48c09144d829332154d1
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 28, Iss 1, Pp 174-190 (2020)
Este estudo tem como objetivo analisar o que determinam as Leis de criação dos sistemas municipais de ensino do Piauí sobre políticas de formação de professores. A metodologia foi qualitativa e quantitativa, e a técnica de coleta de dados foi
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https://doaj.org/article/16127c3ee8fd47a39f0df589c513935d
Publikováno v:
Holos, Vol 4, Iss 0, Pp 1-8 (2019)
Fruto de pesquisa PIBIC – CNPq e vinculada à Rede Iberoamericana de Estudos e Pesquisas em Políticas e Processos de Educação Superior, em parceria com o GIEPES da UNICAMP, o texto apresenta os resultados parciais dos impactos das políticas cur
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https://doaj.org/article/e08fb94b39c548a7ab0d5cbf073d0fc7
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 25, Iss 1 (2021)
Num estudo sobre as recentes políticas de formação de professores, destacamos as novas Diretrizes Curriculares para Formação Inicial de Professores da Educação Básica, que instituem a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professor
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https://doaj.org/article/41a7109d23a04d74b3f3bd7794f314d4
Publikováno v:
Holos, Vol 1, Iss 0, Pp 91-103 (2017)
Este texto é fruto de uma pesquisa realizada no mestrado em Educação da UNOESC-SC que analisa as tendências curriculares na visão dos professores do curso de Pedagogia. O objetivo desta produção é apresentar o Estado da Arte que tem como cate
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https://doaj.org/article/530f74d70ced4017803f4b82de6ca81e
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 14, Iss esp.2 (2019)
A pesquisa teve por objetivo compreender a construção do saber-fazer docente no Ensino Fundamental II, com professores/as de diferentes áreas (ciências humanas, exatas e biológicas) em relação à forma como é trabalhada a educação para a se
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https://doaj.org/article/8db38b60954c44a2aca2ef23f16605a7
Autor:
Andrade, Antonia Costa, Costa, Maria da Conceição dos Santos, Figueirêdo, Arthane Menezes, Cabral, Maria da Conceição Rosa
Publikováno v:
REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 38 (2022): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; Vol. 38 (2022): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 38 (2022): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; Vol. 38 (2022): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 38 (2022): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)
instacron:UFRGS
Esta pesquisa objetivou analisar as interfaces da relação público-privado com a execução de políticas de formação docente, em particular na implementação da BNCC na Região Norte do Brasil. Trata-se de um estudo documental com base em Fairc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4f18970aa65c7247e21509b62c772ad5
https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/122805
https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/122805
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 22, Iss 3 (2018)
O presente estudo trata de uma pesquisa bibliográfica nos Programas de Pós-Graduação em Educação da região Centro-Oeste do Brasil, de 2009 a 2015, referente à temática Pibid, cujo objetivo central foi realizar um mapeamento da produção do
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https://doaj.org/article/1a54d374d38241a2a16e6eead41a69c3