Výsledky vyhledávání - "Políticas de alfabetización"

Análise sobre o programa tempo de aprender no Brasil: o direito à alfabetização ou a performatividade docente?

Autor: Amarante, Lucilene, Da Silva Moreira, Jani Alves, Dorneles Gonçalves, Leonardo

Publikováno v: GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)

O texto analisa o programa Tempo de Aprender apresentado como uma política para a alfabetização pelo Ministério da Educação do Brasil no ano de 2020. Trata-se dos resultados de uma pesquisa exploratória e de análise documental que analisa os

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::be1779582f6c1add7394a6290d890558
http://hdl.handle.net/10366/146489

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Analysis on the Time to Learn program on Brazil: the right to literacy or teaching performance?

Autor: Lucilene Amarante, Jani Alves da Silva Moreira, Leonardo Dorneles Gonçalves

Publikováno v: GREDOS: Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
Universidad de Salamanca (USAL)
AULA: Revista de Pedagogía, Vol 27, Pp 249-261 (2021)

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c09316ba4f3037f39070f1433da85dfb
http://hdl.handle.net/10366/146489

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Evaluación Nacional de la Alfabetización (ANA) y las repercusiones políticas-pedagógicas en la red municipal de enseñanza de Curitiba, PR

Autor: Angeli, Raquel, Fontana, Maria Iolanda

Publikováno v: Olhar de Professor; Bd. 23 (2020): Publicação Contínua; 1-17
Olhar de Professor; Vol. 23 (2020): Publicação Contínua; 1-17
Olhar de Professor; v. 23 (2020): Publicação Contínua; 1-17
Olhar de Professor
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG

The article discusses the National Literacy Assessment (ANA) in the context of educational literacy policies and large-scale assessments in Brazil. The objective is to analyze the repercussions of ANA in political-pedagogical actions adopted byCuriti

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::321282b49118a257ecaf214a240b3234
https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15599

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Diferentes perspectivas de alfabetización del Currículo Nacional Común: concepciones y desafíos

Autor: Bortolanza, Ana Maria Esteves, Goulart, Ilsa do Carmo Vieira, Cabral, Giovanna Rodrigues

Publikováno v: Ensino em Re-Vista; 2018: v. 25, n. Especial (dez. 2018); 958-983
Ensino em Revista
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU

The National Common Curricular Base (BNCC) is a document of guiding the regulatory character of the curriculum teaching systems and networks, as well as pedagogical proposals of all public and private schools of basic education of all Brazil. In this

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::3e79e74e14e0158de42d7b469a80fd40
https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/46452

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Alphabetization in a Second Language at Wayuu Indigenous Schools in the State of Zulia: Curriculum, Educational Policies and Teaching Practice

Autor: Castillo Rivero, Iris Antonia, Salazar de Silvera, Leonor, Llorent García, Vicente J.

Publikováno v: Omnia 20 (2), 71-85 (2014)
Helvia. Repositorio Institucional de la Universidad de Córdoba
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El objetivo de la investigación fue analizar las políticas de alfabetización en castellano empleadas por las docentes de Educación Preescolar de la Parroquia Idelfonso Vásquez del Municipio Maracaibo, Estado Zulia. La investigación fue descript

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c6def9c070df423046411de06537573b
https://hdl.handle.net/10396/14971

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