Zobrazeno 1 - 10 of 235 pro vyhledávání: '"Políticas de alfabetización"'
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Akademický článek
Politiques d'alphabétisation en contexte multilingue : querelles de méthodes et prescriptions au Mexique (1889-1940). (French)
Autor: MARTINEZ MOCTEZUMA, Lucia
Publikováno v: Histoire de l'Éducation; mai-aou2013, Issue 138, p131-152, 22p
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Políticas de alfabetización digital. Educación e inclusión
Autor: Mónica E. Pini
Publikováno v: Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación.
espanolEste articulo se circunscribe al examen de fragmentos seleccionados de un documento de politica educativa argentina. Se trata de la Res. CFE N° 123/10 que aprueba el documento “Las Politicas de Inclusion Digital Educativa. El Programa Conec
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a0eb9091c73cb2a0feb564d1021bc901
https://doi.org/10.18682/cdc.vi72.1114
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Políticas de alfabetización digital. Educación e inclusión
Autor: Pini, Mónica
Publikováno v: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, Issue: 72, Pages: 103-91, Published: MAY 2019
Resumen: Este artículo se circunscribe al examen de fragmentos seleccionados de un documento de política educativa argentina. Se trata de la Res. CFE N° 123/10 que aprueba el documento “Las Políticas de Inclusión Digital Educativa. El Programa
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______617::f87c345c7df6306807f1726fe4b698ea
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1853-35232019000200091&lng=en&tlng=en
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Evaluación Nacional de la Alfabetización (ANA) y las repercusiones políticas-pedagógicas en la red municipal de enseñanza de Curitiba, PR
Autor: Angeli, Raquel, Fontana, Maria Iolanda
Publikováno v: Olhar de Professor; Bd. 23 (2020): Publicação Contínua; 1-17
Olhar de Professor; Vol. 23 (2020): Publicação Contínua; 1-17
Olhar de Professor; v. 23 (2020): Publicação Contínua; 1-17
Olhar de Professor
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
The article discusses the National Literacy Assessment (ANA) in the context of educational literacy policies and large-scale assessments in Brazil. The objective is to analyze the repercussions of ANA in political-pedagogical actions adopted byCuriti
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::321282b49118a257ecaf214a240b3234
https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15599
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Análise sobre o programa tempo de aprender no Brasil: o direito à alfabetização ou a performatividade docente?
Autor: Amarante, Lucilene, Da Silva Moreira, Jani Alves, Dorneles Gonçalves, Leonardo
Publikováno v: GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
O texto analisa o programa Tempo de Aprender apresentado como uma política para a alfabetização pelo Ministério da Educação do Brasil no ano de 2020. Trata-se dos resultados de uma pesquisa exploratória e de análise documental que analisa os
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::be1779582f6c1add7394a6290d890558
http://hdl.handle.net/10366/146489
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Analysis on the Time to Learn program on Brazil: the right to literacy or teaching performance?
Autor: Lucilene Amarante, Jani Alves da Silva Moreira, Leonardo Dorneles Gonçalves
Publikováno v: GREDOS: Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
Universidad de Salamanca (USAL)
AULA: Revista de Pedagogía, Vol 27, Pp 249-261 (2021)
O texto analisa o programa Tempo de Aprender apresentado como uma política para a alfabetização pelo Ministério da Educação do Brasil no ano de 2020. Trata-se dos resultados de uma pesquisa exploratória e de análise documental que analisa os
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c09316ba4f3037f39070f1433da85dfb
http://hdl.handle.net/10366/146489
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Diferentes perspectivas de alfabetización del Currículo Nacional Común: concepciones y desafíos
Autor: Bortolanza, Ana Maria Esteves, Goulart, Ilsa do Carmo Vieira, Cabral, Giovanna Rodrigues
Publikováno v: Ensino em Re-Vista; 2018: v. 25, n. Especial (dez. 2018); 958-983
Ensino em Revista
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
The National Common Curricular Base (BNCC) is a document of guiding the regulatory character of the curriculum teaching systems and networks, as well as pedagogical proposals of all public and private schools of basic education of all Brazil. In this
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::3e79e74e14e0158de42d7b469a80fd40
https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/46452
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Alphabetization in a Second Language at Wayuu Indigenous Schools in the State of Zulia: Curriculum, Educational Policies and Teaching Practice
Autor: Castillo Rivero, Iris Antonia, Salazar de Silvera, Leonor, Llorent García, Vicente J.
Publikováno v: Omnia 20 (2), 71-85 (2014)
Helvia. Repositorio Institucional de la Universidad de Córdoba
instname
El objetivo de la investigación fue analizar las políticas de alfabetización en castellano empleadas por las docentes de Educación Preescolar de la Parroquia Idelfonso Vásquez del Municipio Maracaibo, Estado Zulia. La investigación fue descript
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c6def9c070df423046411de06537573b
https://hdl.handle.net/10396/14971
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