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pro vyhledávání: '"Políticas Curriculares"'
Autor:
João Paulo Lopes dos Santos
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 46, Iss 1 (2024)
O presente artigo tem como objetivo apresentar as noções de governamentalidade em Foucault e redes políticas de governança em Ball como instrumentos analíticos profícuos para pensar outros efeitos das políticas curriculares brasileiras, sobret
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https://doaj.org/article/50a3e48ceaac4c1fb96d3bc430f820d5
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 3 (2024)
Este artigo discute as políticas curriculares, explorando a proposta do Ciclo de Políticas de Stephen Ball (1992), interpretada por Mainardes (2006). O estudo busca compreender o processo de criação e implementação das políticas curriculares,
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https://doaj.org/article/8233886570fd42df8dd15b5726ca118d
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
O presente texto tematiza a formação para a docência na educação infantil no escopo da Resolução Nº 02/2019 que institui a Base Nacional Comum para os cursos de Formação de Professores – BNC-formação. Analisa o contexto de produção da
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https://doaj.org/article/c6f5b009989f42679fec455e9e75259f
Publikováno v:
Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)
O artigo aborda as relações entre a política do currículo nacional, a paranaense e a municipal de Pato Branco/PR. Toma-se como foco as reformas curriculares iniciadas com a aprovação de Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Referencial Curri
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https://doaj.org/article/cc2c4f0980314af3a57f3b85d8426748
Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Pp 33-60 (2023)
Este texto é fruto do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Processos de Educação Superior da Unoesc no ano de 2022, em parceria com o Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas de Educação Superior — GIEPES - Unicamp. Nesse sentido, no
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https://doaj.org/article/09519d10a5f7409c8b463f454b6016a8
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 11, Iss 31 (2024)
O ensino e a aprendizagem de matemática são processos influenciados pela convergência de fatores cognitivos, socioculturais, didáticos, curriculares, dentre outros. Ao levar-se em conta a relação desses fatores com as orientações e normatiza
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https://doaj.org/article/52247d5478f74a34a88575fea1b37221
Autor:
Roberto Rafael Dias da Silva
Publikováno v:
Ensaio, Vol 31, Iss 118, Pp 169-190 (2023)
Atualmente, assistimos a uma retomada conceitual da noção de protagonismo juvenil no Brasil. Distanciando-se das possibilidades de transformação social, que caracterizavam suas origens no século XX, o protagonismo, agora esboçado, se situa na v
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https://doaj.org/article/c4a16d3cfe8d4fd1b9fc96dbd5811d2c
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss 1 (2023)
Este dossiê é resultado dos esforços de pensarfazer pesquisas em meio aos constantes ataques que sofria a educação, durante o (des)governo do inominável. Por esse motivo, anuncia, enuncia e evidencia possibilidades outras de projetos curricular
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https://doaj.org/article/ae2a53d754e04dff8ef486b3e066d15a
Autor:
Camila Carlachiani
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El Cardo, Iss 19 (2023)
Este ensayo indaga en las complejas relaciones y diálogos que se tejen entre las teorías y las políticas curriculares. Entendidos como conversación complicada, se exploran los discursos que en ambos campos se instalaron en el período 2020-2022 d
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https://doaj.org/article/f9a548e04fdd40569d6b629a4cb30c0f
Autor:
Carina Tonieto, Altair Alberto Fávero, Junior Bufon Centenaro, Chaiane Bukowski, Caroline Simon Bellenzier
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 48, Iss 1 (2023)
O presente artigo tem por objetivo analisar as percepções de professores da rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul (RS), a fim de identificar se eles se percebem como protagonistas no processo de elaboração e de implementação da reforma e
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https://doaj.org/article/988eaa98450f4d9d9158019e8f037f90