O Conhecimento Matemático do Professor: formação na licenciatura e prática docente na escola básica

Autor: Plinio Cavalcanti Moreira

Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMGUniversidade Federal de Minas GeraisUFMG.

Neste trabalho examinamos o processo de formação no curso de licenciatura em matemática, analisando as relações entre os conhecimentos matemáticos veiculados nesse processo e as questões que se colocam na prática docente escolar. O curso de l

Externí odkaz: http://hdl.handle.net/1843/EABA-6ABMUH

Formação Matemática na Licenciatura e Demandas da Prática Docente Escolar: o Caso da Álgebra

Autor: Plinio Cavalcanti Moreira, Juliano Pereira da Silva

Publikováno v: Perspectivas da Educação Matemática. 14:1-32

Relatamos parte de uma pesquisa em que se discute a formação matemática no curso de Licenciatura em Matemática. O foco é a relação entre os conhecimentos veiculados no processo de formação e as demandas de conhecimento da prática docente na

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::19d742ae6e907c78270e51e68c15d8bd
https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13258

Inadequacy of Modern Algebraic Language Use for Translating Mathematical Sentences in Euclid's Elements

Autor: Dilhermando Ferreira Campos, Plinio Cavalcanti Moreira

Publikováno v: Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 32, Issue: 62, Pages: 907-926, Published: DEC 2018
Repositório Institucional da UFOP
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
instacron:UFOP
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.32 n.62 2018
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP

Resumo A linguagem da Matemática antiga costuma soar hermética àqueles habituados ao simbolismo algébrico com que representamos as ideias da Matemática hoje. Assim, para tornar uma sentença da Matemática clássica mais clara ao leitor atual, �

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8444e253f69290dffd831b9ec15551bc
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-636X2018000300907&lng=en&tlng=en

Part VI: Commentary – Broadening Mathematical Understanding Through Content

Autor: Plinio Cavalcanti Moreira

Publikováno v: Teaching and Learning Secondary School Mathematics ISBN: 9783319923895

I will be making some notes on ideas expressed by the authors along the chapters of this Part VI, hoping that my comments will illustrate the fact that the chapters are rich enough to foster interesting reflections, even when analyzed from an externa

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7ccb6a3e7951b368ea27318e6dbdc555
https://doi.org/10.1007/978-3-319-92390-1_57

Why Real Analysis in Mathematics Teacher Education? A Comparison Between Mathematics Educators' and Mathematicians' Views

Autor: Carlos Roberto Vianna, Plinio Cavalcanti Moreira

Publikováno v: Bolema: Boletim de Educação Matemática v.30 n.55 2016
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 30, Issue: 55, Pages: 515-534, Published: AUG 2016
Repositório Institucional da UFOP
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
instacron:UFOP

Resumo Neste trabalho analisam-se as respostas apresentadas por 18 educadores matemáticos a um questionário sobre a ementa e o papel da disciplina Análise Real nos cursos de Licenciatura em Matemática e traça-se um paralelo com as respostas dada

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::06289a5ce0ca8dd19d543c9533b891a1
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-636X2016000200515