A importância das atividades de vida diária e das atividades instrumentais nos estilos de vida de alunos com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais severas

Autor: Vieira, Cristiana Gomes

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Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
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O atual Decreto-Lei n.°54/2018 pretende a inclusão de todos os alunos. Deste modo, foram criadas diversas medidas educativas a serem aplicadas consoante as necessidades de cada aluno. Assim, os alunos com dificuldades intelectuais e desenvolvimenta

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O papel da escola na transição dos alunos com NEE para a vida pós-escolar

Autor: Veríssimo, Maria da Graça Domingues Custódio

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Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
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O presente trabalho de investigação insere-se no mestrado em Educação Especial, Domínios Cognitivo e Motor, e tem como título: O Papel da Escola na Transição dos Alunos com NEE para a Vida Pós-Escolar. A inclusão plena de todos os cidadãos

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https://hdl.handle.net/10400.1/13571

Qualidade de vida e integração profissional de alunos que desenvolveram um plano individual de transição: implicações nas práticas de docentes de educação especial

Autor: Almeida, Rui Pedro de Carvalho

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Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
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O projeto desenvolvido neste estudo pretendeu identificar a condição atual de antigos alunos que, durante o seu percurso escolar, se encontravam ao abrigo de um currículo específico individual e, a quem, consequentemente, foi elaborado um Plano I

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Transição para a vida ativa

Autor: Charraz, Guadalupe do Ó Almeida Caeiro

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Esta investigação teve como tema o Processo de Transição para a Vida Pós- Escolar de Alunos com Necessidades Educativas Especiais que frequentaram duas escolas da rede pública, do terceiro ciclo e do ensino secundário, do concelho de Serpa, di

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http://hdl.handle.net/20.500.12207/4692

Plano individual de transição (PIT) e projeto de vida de uma jovem com necessidades educativas especiais (NEE)

Autor: Rodrigues, Filomena Alexandra Gaspar

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