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pro vyhledávání: '"Plano educacional individualizado"'
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO Os Estudos da Deficiência na Educação surgiram nos Estados Unidos da América no final da década de 1990, a partir da busca por uma compreensão mais ampla da deficiência que, até aquele momento, se limitava aos aspectos médicos. Nesse
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https://doaj.org/article/5e8c24d5500b4ee38d12204545c8ac67
Publikováno v:
Caderno de Educação Física e Esporte, Vol 20 (2022)
OBJETIVO: Esse estudo tem como objetivo analisar pesquisas de mestrado e doutorado sobre o Plano Educacional Individualizado (PEI), afim de compreender como a questão da diferença humana é considerada na organização do ensino. MÉTODOS: Caracter
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https://doaj.org/article/aff4bb7782b74b4ba4cab70bb3987069
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 34 (2021)
Um caminho para contribuir no progresso escolar do estudante com deficiência, é a elaboração e implementação do Plano Educacional Individualizado (PEI). O PEI é uma metodologia de trabalho colaborativa focada no aluno com deficiência e elabor
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/76c168a86ec04d03a0ff578b87d1c0f3
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 33 (2020)
Conforme cresce o ingresso de estudantes Público-Alvo da Educação Especial (PAEE) em instituições educacionais comuns aumenta a demanda por ações que proporcionem participação e aprendizagem desses estudantes. No contexto da Rede Federal de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b226d1d6568f43b8a46b9f7c61c4822b
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 24, Iss esp2 (2020)
Este texto busca apresentar e discutir a execução do Plano Educacional Individualizado (PEI), como instrumento no processo de escolarização de alunos com deficiência, na primeira etapa do Ensino Fundamental. Para tanto, buscou-se, por meio de ab
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https://doaj.org/article/1fb040d2c6464adb95bc1ebea89f0db0
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 31, Iss 63, Pp 939-960 (2018)
Resultados de pesquisas recentes revelam as dificuldades dos sistemas regulares de ensino em oferecer um currículo escolar que atenda as demandas acadêmicas de educandos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Dentre os fatores que contribuem
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https://doaj.org/article/b992659a4a04489f9a245db93295ae24
Autor:
Ponciano, Luhany Ercleide
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFU
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Esta pesquisa é resultado de uma investigação em nível de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, inserida na linha de pesquisa “Estado, Política e Gestão em Educação”. O objeto de es
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7be8d132355fcae053e6b921451472f2
https://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.5355
https://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.5355
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 34, Pp 1-23 (2021)
Um caminho para contribuir no progresso escolar do estudante com deficiência, é a elaboração e implementação do Plano Educacional Individualizado (PEI). O PEI é uma metodologia de trabalho colaborativa focada no aluno com deficiência e elabor
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e2d2442d3054e69d4a6c9ffdb3f545a6
https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/66509
https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/66509
Autor:
Clarissa Haas, Carolina Mross Sozo
Publikováno v:
Cadernos do Aplicação; v. 34 n. 2 (2021): Educação Especial e Processos Inclusivos
Aborda-se o ensino de Matemática e a acessibilidade curricular com foco no percurso escolar de um estudante com deficiência matriculado em um curso do ensino médio integrado à educação profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::53311bbafc3e2272a0735a8aa087f0fa
https://doi.org/10.22456/2595-4377.114010
https://doi.org/10.22456/2595-4377.114010
Publikováno v:
Cadernos do Aplicação; v. 34 n. 2 (2021): Educação Especial e Processos Inclusivos
Este trabalho se propõe a apresentar um relato de experiência viabilizado pelo curso de extensão “Alfabetização e letramento para estudantes com deficiência intelectual sob o viés do plano educacional individualizado” da Universidade do Es
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c8ee553dfe9976217d4e36c3dcdd2d07
https://doi.org/10.22456/2595-4377.114030
https://doi.org/10.22456/2595-4377.114030