Prouni: uma análise da estratégia 12.20, da meta 12, do Plano Nacional de Educação (2014-2024) para aumentar o acesso à educação superior

Autor: Ivete Maria Barbosa Madeira Campos, Fabiano de Souza Ferraz, Eduardo Ferreira da Silva Caetano, Diana Regina dos Santos Alves Ferreira

Publikováno v: Fineduca, Vol 11 (2021)

Este artigo analisa a estratégia 12.20, do PNE (2014-2024), com foco específico no Programa Universidade para Todos (Prouni) e sua contribuição para o alcance da meta que trata do aumento da taxa bruta de matrícula na educação superior para 50

Externí odkaz: https://doaj.org/article/3621ca09fc46437fa70a357f40aade49

PNE (2001-2010), PNE (2014-2024): orientações para a Educação Profissional no Brasil

Autor: Ticiane Gonçalves Sousa de Melo, Dante Henrique Moura

Publikováno v: Holos, Vol 3, Iss 0, Pp 3-15 (2017)

A temática das políticas voltadas para Educação Profissional são de extrema relevância na atualidade, fundamentalmente nos marcos da expansão e privatização da mesma. Assim, este artigo tem como objetivo analisar o Plano Nacional de Educaç�

Externí odkaz: https://doaj.org/article/a99b46ac692b4675a9b8b43637f0dba2

Formación y valoración de profesores en el plan nacional de educación (Brasil/ 2014-2024) y en el plan de educación de andalucía/ España (2014): aproximaciones y distanciamientos

Autor: Iria Brzezinski, Carlos Marcelo García

Publikováno v: Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 8, Iss 14 (2016)

Configuram-se como objeto da pesquisa que oferece sustentação a este artigo as aproximações e distanciamentos em dois planos de educação: o do Brasil sancionado por meio da Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014 e o III Plan Andaluz de Formaci�

Externí odkaz: https://doaj.org/article/8e2bc1afb86d478eaa89921cfd52ca3d

Prouni: uma análise da estratégia 12.20, da meta 12, do Plano Nacional de Educação (2014-2024) para aumentar o acesso à educação superior

Autor: Campos, Ivete Maria Barbosa Madeira, Ferraz, Fabiano de Souza, Caetano, Eduardo Ferreira da Silva, Ferreira, Diana Regina dos Santos Alves

Publikováno v: FINEDUCA-Revista de Financiamento da Educação; Vol. 11 (2021)
FINEDUCA-Revista de Financiamento da Educação; v. 11 (2021)
FINEDUCA-Revista de Financiamento da Educação
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS

This paper analyzes the PNE strategy 12.20 (2014-2024), with a specific focus on Programa Universidade para Todos (Prouni), and its contribution to the achievement of the goal of increasing the gross enrollment rate in higher education to 50% and the

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::bc7014f4161f99e9fd98482e76f34b24
https://seer.ufrgs.br/index.php/fineduca/article/view/103096

The National Education Plan 2014–2024 and the challenges for Special Education in the perspective of an Inclusive Culture

Autor: Laura Regina Paniagua Justino, Janaina de Oliveira Macena, Vera Lúcia Messias Fialho Capellini

Publikováno v: Ensaio, Vol 26, Iss 101, Pp 1283-1302 (2018)
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Issue: ahead, Published: 03 SEP 2018
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 26, n. 101 (2018): Revista Ensaio Out./Dez.; 1283-1302
Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Fundação Cesgranrio
instacron:CESGRANRIO-2

Resumo Este estudo situa-se diante dos caminhos que vêm sendo trilhados no Brasil na implementação de políticas públicas na área da educação, voltadas para uma Cultura Inclusiva. Apresenta-se um breve levantamento histórico sobre o trajeto d

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ad44a07a15d0e4322c4416e8fb6e7ea2
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362018000401283&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt