Zobrazeno 1 - 10 of 33 pro vyhledávání: '"Planejamento e Avaliação Educacional"'
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Evaluation of the implementation process of the Escola Digna Program: federative collaboration in education policy in Maranhão
Autor: LUSTOSA, Lucas Guimaraes
Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA
Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
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https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4344
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2
Comprehensive training of youth and adults: an evaluation of the implementation of PROEJA at IFMA - Codó Campus focusing on the quality of the training offered
Autor: TAVARES, Ana Carolina Cerveira
Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA
Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron:UFMA
Submitted by Jonathan Sousa de Almeida (jonathan.sousa@ufma.br) on 2022-07-20T12:53:49Z No. of bitstreams: 1 ANACAROLINACERVEIRATAVARES.pdf: 1849794 bytes, checksum: 6abad7e69617974bfe04169f3df303eb (MD5) Made available in DSpace on 2022-07-20T12:53:
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3
National Program for Integration of Professional Education with Basic Education in the Modality of Youth and Adult Education (PROEJA): an evaluation of the implementation process at the Federal Institute of Maranhão from the experience of the São Luís - Monte Castelo - campus MA
Autor: PINTO, Edvan Wilson Ferreira
Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA
Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
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4
The accessibility and inclusion policy for people with disabilities at the Federal University of Maranhão (UFMA): a policy evaluation
Autor: ORTIZ, Lorena Angin Yannina Camusso
Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA
Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
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https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3654
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5
Efeito escola a partir de indicadores educacionais: análise entre escolas públicas e privadas no ENEM
Autor: Caroline Ponce de Moraes, Rodrigo Tosta Peres, Tereza Serrano Barbosa, Carlos Eduardo Pedreira
Publikováno v: Revista Meta: Avaliação; v. 14, n. 42 (2022): Revista Meta: Avaliação Jan./Mar.; 67-93
Meta: avaliação (Rio de Janeiro)
Fundação Cesgranrio
instacron:CESGRANRIO
Neste artigo analisou-se a relação entre os indicadores educacionais e o desempenho em matemática de alunos de escolas públicas e privadas no Exame Nacional do Ensino Médio. Utilizou-se uma modelagem multinível com indicadores no nível da esco
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https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/3625
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6
National policy to combat bullying: a study on the implementation of anti-bullying laws (laws nº 13.185/2015 and 13.663/2018) in elementary schools in Imperatriz-MA
Autor: SOUSA, Deisy Sanglard de
Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA
Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron:UFMA
Submitted by Daniella Santos (daniella.santos@ufma.br) on 2022-10-19T02:09:49Z No. of bitstreams: 1 DEISYSANGLARDDESOUSA.pdf: 545907 bytes, checksum: ac3dcb19315c415c77d38d19faca8600 (MD5) Made available in DSpace on 2022-10-19T02:09:49Z (GMT). No. o
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https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4192
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7
Initial teacher training in the federal institutes based on theses and dissertations
Autor: Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior, Marcos Cesar Danhoni Neves, Marcos Fernando Soares Alves
Publikováno v: ACTIO: Teaching in Sciences; v. 5, n. 1 (2020); 1-21
ACTIO: Docência em Ciências; v. 5, n. 1 (2020); 1-21
Actio (Curitiba)
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
O presente estudo, de natureza qualitativa, visa apresentar aspectos marcantes vinculados à formação inicial de professores nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, aqui definidos como novo lócus de formação docente. Para e
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e184b17b0194a34b69b5ba28fe67cf14
https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10794
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8
Perceptions and experiences of black quota students at the Universidade Federal de Viçosa: 'is this place for me?'
Autor: Cornélio, Beatriz Gomes
Publikováno v: LOCUS Repositório Institucional da UFV
Universidade Federal de Viçosa (UFV)
instacron:UFV
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Esta dissertação teve como objetivo apresentar vivências de estudantes cotistas negras/os ingressos na Universidade Federal de Viçosa, cujas experiências são atravessadas p
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9
The Implementation of the National Professional Wage Floor in Minas Gerais: between what was said, done and written
Autor: Costa, Josielli Teixeira de Paula, Coelho, Clayton Lúcio, Oliveira, Rosimar de Fátima
Publikováno v: FINEDUCA-Revista de Financiamento da Educação; Vol. 10 (2020)
FINEDUCA-Revista de Financiamento da Educação; v. 10 (2020)
FINEDUCA-Revista de Financiamento da Educação
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Fineduca, Vol 10, Iss 0 (2020)
This article addresses the implementation process of the National Professional Wage Floor in the state of Minas Gerais, Brazil through two movements. The first one was to extinguish the rights of workers of the state network of Minas Gerais, and the
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https://seer.ufrgs.br/index.php/fineduca/article/view/90393
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O LUGAR DO LICENCIADO EM CIÊNCIAS NATURAIS/DA NATUREZA NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS EDITAIS DE CONCURSOS PÚBLICOS
Autor: Marcio do Nascimento Gomes, Adriane Barth, Macos Vinícius Ferreira Vilela
Publikováno v: Revista Prática Docente, Vol 2, Iss 1, Pp 48-61 (2017)
Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 2 No. 1 (2017): Janeiro a Junho de 2017; 48-61
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 2 Núm. 1 (2017): Janeiro a Junho de 2017; 48-61
Revista Prática Docente; v. 2 n. 1 (2017): Janeiro a Junho de 2017; 48-61
Revista Prática Docente
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)
instacron:IFMT
Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); v. 2, n. 1 (2017): Janeiro a Junho de 2017; 48-61
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); v. 2, n. 1 (2017): Janeiro a Junho de 2017; 48-61
Revista Prática Docente; v. 2, n. 1 (2017): Janeiro a Junho de 2017; 48-61
O presente trabalho objetivou conhecer o espaço de atuação dos Licenciados em Ciências na rede pública de ensino brasileiro. Foram analisados 77 editais entre os anos de 2015 e 2016 os quais ofertaram 695 vagas para professor de Ciências. Apesa
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https://doi.org/10.23926/rpd.v2i1.57
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