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Publikováno v:
Brazilian Journal of Rural Education; Bd. 8 (2023): Publicação Contínua / Continuous Publication; e15735
Brazilian Journal of Rural Education; Vol. 8 (2023): Publicação Contínua / Continuous Publication; e15735
Revista Brasileña de Educación Rural; Vol. 8 (2023): Publicação Contínua / Continuous Publication; e15735
Revista Brasileira de Educação do Campo; v. 8 (2023): Publicação Contínua / Continuous Publication; e15735
Brazilian Journal of Rural Education; Vol. 8 (2023): Publicação Contínua / Continuous Publication; e15735
Revista Brasileña de Educación Rural; Vol. 8 (2023): Publicação Contínua / Continuous Publication; e15735
Revista Brasileira de Educação do Campo; v. 8 (2023): Publicação Contínua / Continuous Publication; e15735
The objective of the study is to systematize and socialize the experiences of a teacher of Early Childhood Education in a public school in the city of Uruará - PA, problematizing how practices have occurred in relation to the guidelines of the legal
Publikováno v:
Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade; v. 31 n. 67 (2022): Educação, Etnogênese Indígena e Interculturalidade ; 341-363
Revista da FAEEBA
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
Revista da FAEEBA
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
Neste estudo, tivemos o objetivo de analisar as transformações dos sujeitos após estudar a História e Cultura dos povos indígenas na perspectiva da educação intercultural no âmbito do Ensino Remoto implementado em Altamira-PA durante a pandem
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::76ee25f886002fbfe703989fe1415960
https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/14031
https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/14031
Autor:
Aparecida Pinho, Vilma1 vilmaaparecidadepinho@gmail.com, de Aguiar Parente, Francilene2
Publikováno v:
Colloquium Humanarum. jul-sep2018, Vol. 15 Issue 3, p123-137. 15p.
Publikováno v:
Poíesis Pedagógica; v. 17 n. 1 (2019): Poíesis Pedagógica-Edição Contínua; 59-72
Poíesis Pedagógica
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Poíesis Pedagógica
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Articulamos a compreensão da educação como ação política assumida em cada sociedade, suas concepções próprias e formas de garantir e salvaguardar as crianças como detentoras de conhecimentos ancestrais à educação escolar indígena. O di
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::11c94750e60218fd8981569507b45431
https://www.revistas.ufg.br/poiesis/article/view/61720
https://www.revistas.ufg.br/poiesis/article/view/61720
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 28, Iss 48, Pp 222-240 (2016)
Motrivivência; v. 28 n. 48 (2016); 222-240
Motrivivência (Florianópolis)
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
Motrivivência; v. 28 n. 48 (2016); 222-240
Motrivivência (Florianópolis)
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
This article's goal is to discuss the place of Physical Education on school daily life, by having, as empiric support, an innovative educational practice, which, from the possibilities developed by the teacher, children become participants in the pro
Publikováno v:
Revista Cocar, Vol 10, Iss 19, Pp 430-454 (2016)
Revista Cocar; v. 10, n. 19 (2016); 430-454
Revista Cocar; v. 10, n. 19 (2016); 430-454
Este artigo analisa a ginástica a partir dos pressupostos do paradigma da racionalidade moderna e do paradigma emergente, conforme discutidos por Boaventura de Souza Santos, destacando o que há por detrás do ensino de ginástica como uma prática
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 26, Iss 62/2 (2017)
Revista de Educação Pública; v. 26, n. 62/2 (2017): Revista de Educação Pública, v. 26, n. 62/2, maio/ago. 2017; 617-638
Revista de Educação Pública; v. 26 n. 62/2 (2017): Revista de Educação Pública, v. 26, n. 62/2, maio/ago. 2017; 617-638
Revista de Educação Pública
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
Revista de Educação Pública; v. 26, n. 62/2 (2017): Revista de Educação Pública, v. 26, n. 62/2, maio/ago. 2017; 617-638
Revista de Educação Pública; v. 26 n. 62/2 (2017): Revista de Educação Pública, v. 26, n. 62/2, maio/ago. 2017; 617-638
Revista de Educação Pública
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
Neste texto apresenta-se o resultado do diálogo estabelecido entre diferentes experiências formadoras voltadas à compreensão da Educação Infantil, para a qual são estabelecidas algumas convergências teóricas para pensar tal etapa da vida na
Autor:
Dias Ferreira, Luciana
Publikováno v:
Odeere; mai-ago2024, Vol. 9 Issue 2, p273-287, 15p
Publikováno v:
Humanidades & Inovação; out2023, Vol. 10 Issue 19, p171-189, 19p
Autor:
da Costa Oliveira, Assis
Publikováno v:
Direito e Práxis; set2023, Vol. 14 Issue 3, p1444-1469, 26p