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Publikováno v:
La Revista Icono 14, Vol 21, Iss 2 (2023)
En los últimos años ha aumentado el número de productos culturales que incluyen personajes protagonistas con trastorno del espectro autista (TEA). Este hecho permite visibilizar este trastorno entre la sociedad. Sin embargo, los productos cultural
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https://doaj.org/article/9b59bcbfe71843eaa4a0e3542f23b21f
Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 39, Iss 3 (2023)
Las etiquetas diagnósticas de dislexia y dificultades específicas de aprendizaje en lectura pueden considerarse, desde un punto de vista teórico, como prácticamente sinónimas. Sin embargo, la elección de un término u otro por parte del profeso
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https://doaj.org/article/0b7de297c58443769227837cad55fc67
Autor:
Sonia Algarate, Laura Serrano, Jessica Bueno, Beatriz Herrero-Cortina, Elena Alvarado, María T. González-Barriga, María Ducons, Jesica Montero-Marco, Sara Arnal, Beatriz Acha, María Riesgo, Ana Taboada, Pilar Sanz-Burillo, Cristina Yuste, Rafael Benito, on behalf of the RIPOVAC Study Group
Publikováno v:
International Journal of Molecular Sciences, Vol 24, Iss 13, p 10713 (2023)
Our aim was to evaluate the immune response of healthcare workers included in the RIPOVAC study, after receiving a booster dose (third dose), in terms of intensity and persistence of induced antibodies. In the second phase of the RIPOVAC study, betwe
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https://doaj.org/article/4ea25c07162147f5b9ef893dd7c0b539
Autor:
Cristóbal Suárez-Guerrero, Raúl Tárraga Mínguez, Pilar Sanz Cervera, María Josefa Sospedra Baeza
Publikováno v:
Red U, Vol 18, Iss 2, Pp 143-161 (2020)
Este artículo describe los resultados de una experiencia de Innovación Docente (PID) aprobada por el Vicerectorat d'Ocupació i Programes Formatius de la Universitat de València (UV-SFPIE_PID19-1095891). Este proyecto se ejecutó en el primer seme
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https://doaj.org/article/3bbe71b9ff984683971203659d016bfc
Publikováno v:
Papeles del Psicólogo, Vol 41, Iss 3, Pp 228-235 (2020)
In order to establish a diagnosis of autism spectrum disorder (ASD), assessment by different informants is required. Sometimes, however, there are certain discrepancies between evaluators. With the aim of shedding light on possible discrepancies betw
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https://doaj.org/article/03df353385b74e02bc254a7aafe6fdb2
Autor:
Irene LACRUZ PÉREZ, Raúl TÁRRAGA MÍNGUEZ, Gemma PASTOR CEREZUELA, M.ª Inmaculada FERNÁNDEZ ANDRÉS, Pilar SANZ CERVERA
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 51, Iss 1, Pp 73-87 (2020)
Mass media influence significantly their users, so they don’t just inform them but they generate opinions too. This fact is relevant to the field of inclusion, while the special educational needs are also an issue addressed by the media. In this st
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https://doaj.org/article/6b7964d1efed47da943ef6db1c491505
Autor:
Raquel Rodríguez-Rodríguez, Elena Polentinos-Castro, Amaya Azcoaga-Lorenzo, Cristina González-Fernández, Raquel Rodríguez Rodríguez, Vera González García, Isabel Zamarrón Méndez, Alicia Alonso López, Aranzazu Vigil-Escalera Villaamil, Diana Campodonico, Pilar Kloppe Villegas, Rafael Beijinho do Rosario, Juan Antonio López-Rodríguez, Martín Sebastian Pessagc, Sergio Pescador Saster, Rocío García-Gutiérrez Gómez, Belén Arellano Borreguero, Rafael Gómez Moreno, Cristina González Fernández, Cristina Muñoz Martínez de Salinas, Carmen Sanz Rodrigo, Carmen M. Muros Muñoz, M. José Iglesias Piñeiro, Pilar Sanz Velasco, M. Rosario Aylon Carrasco, Rafael López Navarro, Santiago Prada Mansilla, Beatriz Fernández Virgala, Concepción Bravo Pache, Carmen Vaillo Muñoz, Dolores Peñalva Merino, Elena Barrios Rueda, Francisca Melian Nuez, Rocío Triano Sánchez, Miguel Ángel Martínez Álvarez, Ana I. Moreno Gómez, Margarita Puerto Rodríguez, Gustavo Mora Navarro, M. Dolores Martín Álvarez, Sara Ascensión Pérez Medina, Raquel Cabral Rodríguez, Mónica Yanes Baonza, Emilia Arrébola Vivas, Alberto González Hernández, Celia Sala Arnaiz, Elena A. González Romero, Marta Chamorro Gavela, Alejandra Rodríguez Martín, Amaya Azcoaga Lorenzo, Elena Polentinos Castro
Publikováno v:
Atención Primaria, Vol 51, Iss 8, Pp 479-485 (2019)
Resumen: Objetivo: Estimar la prevalencia de uso de anticoncepción hormonal de solo gestágenos (AHSG) entre las mujeres demandantes de anticoncepción reversible en atención primaria (AP). Diseño: Estudio descriptivo transversal multicéntrico. E
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https://doaj.org/article/3f29e0a31bd04379bd0617290cfef67f
Autor:
Daniel López-Padilla, José Rafael Terán Tinedo, Soledad López-Martín, Francisco José Caballero Segura, Virginia Gallo González, Beatriz Recio Moreno, Zichen Ji, Christian Castro Riera, Elena Ojeda Castillejo, Manuel Desco Menéndez, Paola Benedetti, Alicia Cerezo Lajas, Javier de Miguel Díez, Irene Milagros Domínguez Zabaleta, Alicia Ferreira Moreno, Marta Fuentes Alonso, Julia García de Pedro, Javier García López, Walther Iván Girón Matute, Rosa M. Gómez García, Katiuska Liendo Martínez, Alicia Oliva Ramos, Virginia Parra León, Fernando Pedraza Serrano, Gema Sánchez Muñoz, Pilar Sanz Sanz, Sergio Suárez Escudero, Julio Vargas Espinal, Iago Sousa Casasnovas, Felipe Díez-del Hoyo, Luis Puente Maestú
Publikováno v:
Open Respiratory Archives, Vol 3, Iss 1, Pp 100081- (2021)
Resumen: Introducción: Las terapias respiratorias no invasivas (TRNI) fueron ampliamente utilizadas en la primera ola de la pandemia de COVID-19, en escenarios distintos según los medios disponibles. El objetivo fue presentar la supervivencia a 90
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https://doaj.org/article/5da420763f1241b38d9c529307b0d41c
Autor:
Osvaldo Hernández-González, Rosario Spencer-Contreras, Pilar Sanz-Cervera, Raúl Tárraga-Mínguez
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 12, Iss 4, p 284 (2022)
Teachers’ knowledge of autism spectrum disorder (ASD) plays a key role in the successful inclusion of children with ASD in regular schools. The objective of this study was to analyze Cuban teachers’ knowledge of ASD of at inclusive primary school
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https://doaj.org/article/a2a999f6401c4d96977e8f492b2a3323
Publikováno v:
Educar, Vol 56, Iss 2 (2020)
La formación y la actitud del profesorado ante la inclusión educativa es un aspecto clave que debe ser estudiado teniendo en cuenta la elevada heterogeneidad de alumnado que actualmente se encuentra escolarizado en las aulas ordinarias. El objetivo
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https://doaj.org/article/993f9bc54b3d45199ecd533e69346e87