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Publikováno v:
Edutec, Iss 90 (2024)
La innovación emprendedora y la robótica educativa están transformando el ámbito educativo. El estudio realizado en la región del Biobío, Chile, con 252 profesores de dieciséis establecimientos, tuvo como propósito analizar la percepción de
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https://doaj.org/article/5672bb8ca9ba45c39cb55635c4dcfc58
Autor:
Angélica Jeannette Vera-Sagredo, Jaime Constenla-Núñez, Pilar Jara-Coatt, Adrián Lassalle-Cordero
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 79 (2020)
Este artículo de investigación entrega los resultados de la percepción de profesores y directivos de establecimientos técnicos profesionales con relación a las competencias en emprendimiento e innovación educativa (N = 125). La metodología uti
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https://doaj.org/article/075eeac059234be9a9a0415680ddb455
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 14, Iss 1 (2022)
La Educación Media Técnico Profesional (EMTP) en Chile aún no ha logrado ajustar sus programas de estudio para responder a las necesidades del mercado laboral actual. Si bien se ha ofrecido perfeccionamiento a los docentes de la EMTP, no existe un
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https://doaj.org/article/35296d6142814d0ca05aa986ad9dea76
Publikováno v:
Revista INTEREDU. 2:155-199
El propósito del estudio es analizar los factores que obstaculizan y facilitan la reflexión y los elementos evaluativos sobre los que reflexionan los profesores de educación básica, respecto de las prácticas reflexivas de evaluación de aprendiz
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a21b417fec452cc723d88cecc65aaa77
https://doi.org/10.32735/s2735-652320210005102
https://doi.org/10.32735/s2735-652320210005102
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa. 14
La Educación Media Técnico Profesional (EMTP) en Chile aún no ha logrado ajustar sus programas de estudio para responder a las necesidades del mercado laboral actual. Si bien se ha ofrecido perfeccionamiento a los docentes de la EMTP, no existe un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c55acaf0ead28f67bef84806b0b64786
https://doi.org/10.18861/cied.2023.14.1.3274
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Publikováno v:
Revista de Investigación y Evaluación Educativa. :85-100
Dentro del proceso educativo, los aprendizajes de los estudiantes se miden a través de distintas formas de evaluación y una de las formas que en estos últimos tiempos ha tomado gran preponderancia es la evaluación formativa, es por ello que el pr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a30f1340942fa2e7844707867d5260b4
https://doi.org/10.47554/revie2021.8.25
https://doi.org/10.47554/revie2021.8.25
Publikováno v:
Entramado. 18
La innovación en educación es imprescindible para dar respuestas a las nuevas exigencias de la sociedad, que demanda de nuestros profesores competencias deseables para este siglo, esto implica, no solo la utilización de metodologías actualizadas,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8024e589fe5f0dfbffb434b39216412a
https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.2.8478
https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.2.8478
Publikováno v:
Revista latinoamericana de educación inclusiva v.12 n.2 2018
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
espanolEl objetivo de este articulo es dar a conocer las concepciones y practicas evaluativas de profesores(as) regulares y educadores(as) de Educacion Especial, con estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, asociadas a discapacida
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bde51c93d95aac1c2a8fb7a99825fd79
https://doi.org/10.4067/s0718-73782018000200059
https://doi.org/10.4067/s0718-73782018000200059
Autor:
Jaime Constenla-Núñez, Adrián Lassalle-Cordero, Pilar Jara-Coatt, Angélica Jeannette Vera-Sagredo
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Issue: 79, Pages: 108-85, Published: 17 DEC 2020
Resumen Este artículo de Investigación entrega los resultados de la percepción de profesores y directivos de establecimientos técnicos profesionales con relación a las competencias en emprendimiento e innovación educativa (N = 125). La metodolo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1c8dac091865fc01118be58229e65a7f
https://doi.org/10.17227/rce.num79-8605
https://doi.org/10.17227/rce.num79-8605