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Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 30, Iss 1 (en-jun), Pp 217-240 (2018)
The work aims to know the perspective maintained by families and teachers in relation to different elements of the transition process between Childhood Education and Primary Education: its importance or transcendence, the changes that occur and the c
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https://doaj.org/article/cb7f80084c344d0c9b4f75f9a6f49737
Publikováno v:
Educación XX1, Vol 19, Iss 2, Pp 105-126 (2016)
La necesidad de considerar a la infancia como un colectivo con intenciones e intereses propios, que tiene derecho a ser escuchada y a participar en los temas que afectan a sus vidas, es el punto de partida en el que sustentamos el presente trabajo. E
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https://doaj.org/article/0905fa312e884eb599631ba816b7ff22
Publikováno v:
European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, Vol 3, Iss 3, Pp 181-194 (2013)
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) comporta, al menos a nivel teórico, cambios sustanciales en los planteamientos formativos desarrollados que se concretan en diferentes ámbitos. Uno de éstos, el de la evaluación de los aprendizajes
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https://doaj.org/article/3032d783cf8d46729850941b11377b7f
Autor:
Javier ARGOS, Pilar EZQUERRA
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 14, Iss 3, Pp 175-190 (2013)
This paper aims to in brief analyze the framework from which formal education and its main actors (students and teachers) should provide hypertext environments, that is, the hypertextual domain. Such environments are understood not only as a specific
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https://doaj.org/article/7b21e260eccd40f38b893543da807d81
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 14, Iss 4, Pp 21-30 (2011)
The present study aims at highlighting in bold contrast and in a concise way a whole range of thoughts and observations on teaching. These relate to a variety of elements that have been proposed in training schemes by the European Higher Education Ar
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https://doaj.org/article/9452aed4e55e4f9888104a24bf1a1430
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 14, Iss 4, Pp 23-30 (2011)
El presente trabajo pretende aportar, en clave de claroscuro y de forma sucinta, un conjunto de reflexiones y de constataciones en relación con algunos elementos que se propugnan desde el planteamiento formativo del Espacio Europeo de Educación Sup
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https://doaj.org/article/fefb76a980ff4895aef44eda841715db
Publikováno v:
Educación XX1, Vol 19, Iss 2, Pp 105-126 (2016)
Educación XX1. 19.2, 2016, pp. 105-126
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
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Educación XX1. 19.2, 2016, pp. 105-126
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Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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RESUMEN: La necesidad de considerar a la infancia como un colectivo con intenciones e intereses propios, que tiene derecho a ser escuchada y a participar en los temas que afectan a sus vidas, es el punto de partida en el que sustentamos el presente t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::08083c3158b77a8794e50ef12202a943
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70645811004
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Publikováno v:
Teoria de la Educacion, 30,1-2008, pp. 217-240
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Universidad de Cantabria (UC)
GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Universidad de Cantabria (UC)
GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
The work aims to know the perspective maintained by families and teachers in relation to different elements of the transition process between Childhood Education and Primary Education: its importance or transcendence, the changes that occur and the c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::59cd6324ee8a96ad6e762c49df73e335
http://hdl.handle.net/10902/15656
http://hdl.handle.net/10902/15656
Autor:
Javier Argos, Pilar Ezquerra
Publikováno v:
Procedia - Social and Behavioral Sciences. 139:290-296
Employability is a complex and polysemic concept including different types of skills. In this paper we analyze the role played by the university in its development, concluding that higher education should focus on empowering soft-skills which we unde
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3a8c5513cc1af0ef06f85eb1963197c9
Autor:
Pilar Ezquerra, Javier Argos
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society (EKS). 14:175-190
En el presente trabajo pretendemos analizar, de forma sintética, el marco desde el que la educación formal y sus principales actores (estudiantes y docentes) deberían contemplar los entornos hipertextuales o, si se quiere, la hipertextualidad, ent
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f9667d2f355c1b74260e895610b06a37
https://doi.org/10.14201/eks.11356
https://doi.org/10.14201/eks.11356