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Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 2, Pp 91-112 (2014)
Se ha realizado un estudio empírico con una muestra de profesores de Magisterio de la Universidad de Valencia para analizar sus preconcepciones y actitudes respecto a la incorporación de la sostenibilidad en la docencia de sus asignaturas. La metod
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https://doaj.org/article/7820761c37594dbc97266050e296130b
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 14, Iss 3, Pp 37-60 (2013)
This article aims to stimulate thinking about entering the perspective of sustainability in new information societies and knowledge supported by ICTs, and characterized by globalization is far from inclusive. It involves the construction of a global
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https://doaj.org/article/4e43ada58f404e358abd6e9afd52feeb
Autor:
Pilar Aznar Minguet
Publikováno v:
Estudios sobre Educación, Vol 24 (2013)
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https://doaj.org/article/77485bbe3e2c47cfb8489b2065d7a00e
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 29, Iss 1 (en-jun), Pp 25-53 (2017)
Sustainable Human Development (hereafter SHD) is taking shape as a proposal for progress in the face of a crisis in civilization so complex and far-reaching that it is considered quite difficult to solve. The aim of this article is to offer a reasone
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https://doaj.org/article/0c304e31117745a98bee932442a1c628
Autor:
Ana Ayuste González, Pilar Aznar Mínguet, Begoña Gros Salvat, Agustín Requejo Osorio, Antonio Rodríguez Martínez, Teresa Romañá Blay, Jaume Trilla Bernet
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Pedagogia, Iss 40-2 (2006)
Neste trabalho os seus autores refl ectem sobre as dinâmicas que se geram entre o universo da educação e a teoria educativa, como fruto da incorporação naquele universo de âmbitos e formas até então externos, fronteiriços ou marginais. Depoi
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https://doaj.org/article/78bfc012c84b4384971558f19e822c90
Autor:
Concepción Aroca Montolío, Concepción Ros Ros, Mª del Carmen Ibáñez Ferrer, Patricia Rodríguez Gutiérrez, Ana Isabel Bastida Torróntegui, Teresa Alzate Yepes, Pilar Aznar Minguet, Mª Pilar Martínez Agut, Mª del Mar Lorenzo Moledo, Diana Priegue Caamaño, Mª Carmen Bellver Moreno, Aba Mérida Pantoja, Francesc Josep Sánchez i Peris, Cristina Varela Portela, Natalia Gila Bravo, Sónia Raquel Seixas, Camilo Miró Pérez, Irene Verde Peleato
En esta obra se pretende dar una visión amplia y diversificada de diferentes temas que se abarcan tanto desde el punto de vista de la Pedagogía como de la Psicología de la Salud (desde sus concepciones más integradoras), dentro de un modelo de in
Este volumen reúne un conjunto de trabajos que responden a un tratamiento sistémico de la igualdad de género y la violencia contra la mujer desde planteamientos educativos, provenientes de las aportaciones generadas en el XI Congreso Nacional de T
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 73, Pp 225-252 (2017)
El objetivo principal de este estudio es evaluar la inclusión de contenidos y actividades relacionadas con la sostenibilidad en la formación de formadores. La justificación de esta investigación descansa en dos supuestos básicos: a) interdiscipl
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https://doaj.org/article/e7474b0e1b4d4fa5acb8333f0fd62d1d
Publikováno v:
Educación XX1, Vol 17, Iss 1, Pp 133-158 (2014)
La finalidad del estudio se dirige a integrar la perspectiva de la sostenibilidad en las titulaciones de enseñanza superior a través de la incorporación de actividades en los procesos de enseñanza-aprendizaje, que faciliten el desarrollo de compe
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https://doaj.org/article/caa52b2cb25341e2aac14931bfb5a846
Autor:
Pilar AZNAR MINGUET
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 4, Iss 0 (2009)
This paper focuses on the functional variable of educational content with an aim to analysing the incidence of said variable on the learning process and at the same time offer guidelines for its integration within the curricula. The question has been
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https://doaj.org/article/9bd302db37a74439878101aa5a3fdc92