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Publikováno v:
Education Sciences, Vol 14, Iss 8, p 912 (2024)
This qualitative descriptive-interpretive study aims to understand and describe the perceptions of a group of pre-service teachers of the degree of environmental literacy in primary education at the University of Seville. They participated in a train
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https://doaj.org/article/34d4923ff6fb42e59df3cb857e2e5261
Publikováno v:
Tavira, Iss 4 (2022)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b4ad3327aaca47fca76174eadfea1afe
Autor:
Silvia Albareda Tiana, Pilar Azcárate Goded, José Manuel Muñoz Rodríguez, Rocio Valderrama Hernández, Jorge Ruiz Morales
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 3, Pp 11-29 (2019)
This study presents a review on the generic competences in sustainability (CS) at higher education and provides a compilation of these CS through a rubric that serves as a tool to assess the level of CS acquisition among university students of teache
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https://doaj.org/article/460d01efec3c4d1fbadd735270d74c57
Autor:
Francisco Manuel Moreno-Pino, Rocío Jiménez-Fontana, José María Cardeñoso Domingo, Pilar Azcárate Goded
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 12, Iss 3, p 199 (2022)
Humankind is faced with major global challenges to ensure the future of our planet. Target 4.7 of Sustainable Development Goal 4 (quality education) of the 2030 Agenda establishes the importance of ensuring that all learners acquire the theoretical a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e30b747cab3d458d97fdf5ee56b9131a
Autor:
Silvia Albareda Tiana, Pilar Azcárate Goded, José Manuel Muñoz Rodríguez, Rocio Valderrama Hernández, Jorge Ruiz Morales
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 3 (2019)
Este estudio presenta una revisión de competencias genéricas en sostenibilidad (CS) en Educación Superior y proporciona una compilación de estas CS mediante una rúbrica que sirve como instrumento para evaluar el nivel de adquisición de las CS d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/41d79ed7ad1e41818428840e51eb2c66
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 12, Iss 1, Pp 109-129 (2015)
En este articulo se presenta un instrumento que refleja un sistema de analisis sobre la presencia de la sostenibilidad en las actividades practicas realizadas por los estudiantes durante el desarrollo de los diferentes modulos del “Master Universit
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https://doaj.org/article/704278e34bbc42a5a62a4097bdd3a1e9
Autor:
Pilar Azcárate Goded, Esther García-González, Maria Beatriz Gallego Noche, Rocío Jiménez-Fontana
Publikováno v:
Sustainability; Volume 14; Issue 15; Pages: 9651
The eco-social crisis urges the transformation of teacher training programmes. It is imperative for educators to be able to respond to global challenges. This transformation involves working from new perspectives that integrate assessment processes f
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1157f540f48d7b5d9a519f8b312f152b
Autor:
Pilar Azcárate Goded, Carmen González-Aragón, Antonio Guerrero-Bey, José M.ª Cardeñoso Domingo
Publikováno v:
Educar, Vol 52, Iss 2 (2016)
Objeto: esta investigación tiene como finalidad analizar la presencia de la sostenibilidad en las memorias que configuran los planes de estudios de algunos de los títulos de grado de la Universidad de Cádiz. La universidad debe responder a las nec
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https://doaj.org/article/edffd22498f8458aa01d5bcdec69f5f5
Autor:
Pilar Azcárate Goded, Francisco Manuel Moreno-Pino, JOSÉ MARÍA CARDEÑOSO-DOMINGO, Rocío Jiménez-Fontana
Publikováno v:
Education Sciences; Volume 12; Issue 3; Pages: 199
Humankind is faced with major global challenges to ensure the future of our planet. Target 4.7 of Sustainable Development Goal 4 (quality education) of the 2030 Agenda establishes the importance of ensuring that all learners acquire the theoretical a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2f8a768a9112072feb86ab745186c7bc
Autor:
Pilar Azcárate Goded
Publikováno v:
Revista de educación ambiental y sostenibilidad. 4
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ada918f33e1924689acd41954fff5511
https://doi.org/10.25267/rev_educ_ambient_sostenibilidad.2022.v4.i1.1401
https://doi.org/10.25267/rev_educ_ambient_sostenibilidad.2022.v4.i1.1401